人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
新思路课程篇一
姓名：
作文开头二十种：
一、外貌描写式开头。如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。
二、性格特征式开头。如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。（选自〈〈多面妈妈〉〉）
三、开门见山式开头。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。
四、环境描写式开头。如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。
五、巧设问题式开头。此开头形式通常分为三种：
1、反问式开头。
2、设问式开头。
3、疑问式开头。不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自〈〈假文盲〉〉）
六、心理描写式开头。如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。（选自〈〈第一次登报〉〉）
七、形象比喻式开头。如：老师，您是永不叫累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。（选自〈〈老师颂.〉〉）
八、妙用排比式开篇。如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天！（选自〈〈走出家门〉〉）
九、对比渲染式开头。如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。（选自〈〈两种爱〉〉）
十、揭示中心式开头。如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐„„(选自《我要“嫁”给书》)
十一、直点文题式开头。如：假如我会克隆，我一定要克隆几个我自已，帮我做各种事。
（文题是《我要克隆几个自己》）
十二、名人名言式开头。如：记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食的地步。（选自《书趣》）
十三、言语描写式开头。如：“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。（选自《我眼中的妈妈》）
十四、引用歌词式开头。如：“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高„„”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。
（选自《我是一只笼中鸟》）
十五、抒发感情式开头。如：静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们„„
十六、倒叙描写式开头。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字的优美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。
（选自《我爱用心去体验生活》）
十七、交待原因式开头。如：不知怎么的，从小就与音乐有缘，六岁起在文工团练了两年的舞蹈，差点儿进了北京芭蕾舞学院；八岁时，学了两年的钢琴，也能凑合伴奏。现在虽然课程紧张，我却迷上了唱歌。所以，在众多的科目中，我最喜欢的莫过于音乐课了。（选自《我是一个音乐迷》）
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十八、梦幻遐想式开头。如：我穿过时空隧道，来到了2035年。从美国留学归来，返回了我的家乡—襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？（选自《未来的家乡》）
十九、心语诉说式开头。如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样单薄，就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您给了我生命，是您给了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您，就没有我的一切。（选自《深深的爱》）
二十、与读者交谈式开头。如：朋友，你是否见过没有手，没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。如果你亲眼目睹他的写字经过，你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。（选自《没有四肢的书法家》）
作文结尾常用的方法
一、记事记叙文的结尾
1、自然式结尾。如：《游笔架山》的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途„„
2、总结式结尾。如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！
3、启发式结尾（也称“明理式”）如：《一件小事》的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。
4、疑问式结尾（也称“反问式”）如：《真正的友谊》的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？”
5、梦幻式结尾。如：《找妈妈》一文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！
6、引歌引言式结尾。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”
二、写人记叙文的结尾
1、总结式结尾。如，《我的榜样》的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！
2、赞扬式结尾。如：《我的老师》一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！
3、抒情式结尾。如：《我的老师》一文的结尾：啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！
4、议论式结尾。如：《无私奉献的人》一文结尾：这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？
5、篇末扣题式结尾。如：《值得我学习的人》一文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。
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新思路课程篇二
传智播客java就业班入学测试题
共50道题，每道题2分，总分100分，80分为合格。注意，题目有多选，也有单选。请认真作答。
对应试者的忠告: 传智播客从办学一来，一直在it培训领域保持着良好的口碑，之所以能做到这么好的口碑，主要得益于过硬的教学质量以及学员的高就业率。
本测试题的目的在于帮助学员检测自己的java基础，因为公司要保证教学质量，光有名师授课是远远不够的，还需要学员们都具备一个基本的java基础，试想一下，如果学员入学前我们不进行测试，那么必然会导致学生的技术水平参差不齐，再好的老师也无法把这样的班教好。
希望参加测试的学员能本着对自己负责的态度，独立完成这套测试题。
如果您试图通过找人帮忙做题等其他途径来完成这套测试题，我们劝您千万别这样做，因为这样是害了自己。即使通过测试，顺利进入就业班的学习，同样是跟不上老师的进度，不会有一个好的结果。
如果您觉得完成这套测试题非常有难度，那也没有关系，因为我们针对基础不好的学员专门开设了 java基础与加强班，您可以通过短时间的培训，打下一个坚实的基础，再继续参加我们就业班的培训。
1.在java中，下列哪些说法是正确的（a）a． b．写好的java源程序可以直接运行 c．编写的源程序必须先编译后才能运行 d．的文件
2.下列标识符哪个是合法的（b）a．class b．$abc c．1234 d．_name
3.下面哪些赋值语句是正确的?(b) test = 012; f =-412; other =(int)true; d = 0x12345678; b = 128;
4.在java中，下列语句不能通过编译的有(bd) s= “join”+ 3; a= “join”+3; a= ‘a’+5; f=5+5.5;
5.设 a = 3，则表达式(–a)<
6.下列代码运行的结果是(c)public static void main(string[] args){
int x = 4;int y = 5;if(x++>4 & ++y>5){
x++;} n(“x=” + x + “,y=” + y);
} a.x=4,y=5 b.x=4,y=6 c.x=5,y=6 d.x=6,y=6
7.尝试运行下面的代码会发生什么？(b)public class test { public static void main(string[] args){
boolean m = true;
if(m = false){
n(“true”);
} else {
n(“false”);
} } } a.输出字符串”true” b.输出字符串”false” c.编译时错误 d.运行时错误
8.编译并运行以下代码将发生什么？（e）
public static void main(string args[]){ char digit = ‘a’;for(int i = 0;i < 10;i++){
switch(digit)
{
case ‘x’ :
{
int j = 0;
n(j);
}
default :
{
int j = 100;
n(j);
}
} } int i = j;n(i);} a.输出11次100 b.输出10次100，然后抛出运行期异常
c.编译错误，因为变量i不能在main()方法中被声明2次 d.编译错误，因为变量j不能在main()方法中被声明2次 e.以上都不对
demo（b）{ public static int fun(int c){
return c+=2;} public static void main(string[] args){
int temp = fun(2);
n(temp);} } a.2 b.4 c.6 d.8
10.下面哪些函数是public void amethod(){…}的重载函数?(bd) amethod(){…} int amethod(int a, float b){…} void amethod(){…} float amethod(int m){…}
11.在java中，关于数组描述正确的是（cd）a．数组中的索引下标从1开始
b．存储在数组当中的数据都属于同一数据类型 c．()能获得数组的长度 d．数组的最大索引下标是数组的长度减1
12.下面程序的输出结果是什么(d)int[] arr = new int[10];n(arr[0]);a．编译不通过 b．运行时出错 c．输出null d．输出0
13.下面哪个语句正确地声明一个整型的二维数组(cd) a[][] = new int[][]; b[10][10] = new int[][]; c[][] = new int[10][10]; []d[] = new int[10][10];
14.以下代码输出是（d）class demo {
public static void main(string[] args){
int i = 0;
int sum = 0;
while(i <= 10){
i++;
if(i % 2!= 0)
continue;
sum += i;
}
n(sum);} } a.55 b.45 c.35 d.30 15.和下面代码能完成相同的选项是（b）class demo { public static void main(string[] args){
int i = 1;
int sum = 0;
while(i <= 100){
if(i % 2 == 0){
sum = sum + i;i:1 2 3 4 5 6 7 8
} sum:0 2 2 6 6 12 12 20
i++;
}
n(sum);} }
(int x =1;x<=100;x++){ sum=sum+x;} (int x =0;x<=100;x+=2){ sum=sum+x;} (int x =1;x<=100;x+=2){ sum=sum+x;} d.上述全对
16.下列有关类、对象和实例的叙述，正确的是哪一项？(c)a．类就是对象，对象就是类，实例是对象的另一个名称，三者没有差别 b．对象是类的抽象，类是对象的具体化，实例是对象的另一个名称 c．类是对象的抽象，对象是类的具体化，实例是类的另一个名称 d．类是对象的抽象，对象是类的具体化，实例是对象的另一个名称
17.下面关于java中包的说法正确的是(acd)a.在java中可以使用import语句导入包 b.在java中可以使用package语句导入包
c.位于同一个包中的类，不需要导包就可以直接访问 d.不同的包中可以出现类名相同的类
18.下列有关抽象类的叙述正确的是哪项？(c)a．抽象类中一定含有抽象方法 b．抽象类既能被实例化也能被继承
c．抽象类的声明必须包含abstract关键字 d．抽象类中不能有构造方法
19.下列有关接口的叙述错误的是哪项？(a)a．接口中只能包含抽象方法和常量 b．一个类可以实现多个接口
c．类实现接口时必须实现其中的方法 d．接口不能被继承
20.运行以下代码片段，输出结果是？（d）class x { y b = new y();x(){
(“x”);} }
class y { y(){
(“y”);} }
public class z extends x { y y = new y();z(){
(“z”);}
public static void main(string[] args){
new z();} } a.z
21.下列关于类的继承的描述，正确的有（bd）a.一个类可以同时继承多个父类 b.一个类可以具有多个子类
c.子类会自动拥有父类所有的方法
d.一个类继承另一个类需要使用 extends 关键字
22.下列选项中关于java中this关键字的说法错误的有(d)关键字是一个对象的引用
关键字可以用于引用当前类以外其他类型的对象
可用于构造函数中，调用类本身重载的构造函数，但是必须写在首行 可用于静态方法中
23.下列关于构造函数的说法正确的是(ab)a.方法名必须与类名相同
b.使用new关键字创建对象时，java虚拟机会自动调用构造函数 c.我们在定义一个类时，必须要声明至少一个构造函数 d.构造函数中不能使用return语句
24.编译并运行以下代码将发生什么？(d)class myclass { int x;myclass(int i){
x = i;} public static void main(string args[]){
myclass m1 = new myclass(100);
myclass m2 = new myclass(100);
if((m2)){
n(“both are equal”);
} else {
n(“both are not equal”);
} } } a.代码编译时报出错误提示信息“equals()方法未定义” b.编译通过，抛出运行期异常.c.输出both are equal.d.输出both are not equal
25.运行以下的main()方法，结果是？（）public static void main(string[] args)2 { 3 string mystring;4 int x = 100;5 6 if(x < 100)mystring = “x is less than 100”;7 if(x > 100)mystring = “x is greater than 100”;8 n(());9 } a． 编译时报出错误提示信息“变量mystring没有被初始化” b． 编译通过
c． 编译未能通过。但如果变量mystring在第8行前的代码中被初始化，代码可以编译通过，运行时可以输出字符串mystring的长度 d． 以上都不对
26.有如下代码，请问哪些是正确的?()class classa{} class classb extends classa{} class classc extends classa{} 以及 classa p0 = new classa();classb p1 = new classb();classc p2 = new classc();classa p3 = new classb();classa p4 = new classc();a．p0 = p1;b．p1 = p2;c．p1 =(classb)p3;d．p2 =(classc)p4;
27.关于继承, 以下说法正确的是:()a．java中只支持单继承, 一个类只能继承一个类, 但是可以有多个子类 b．一个类如果没有自己写无参构造方法, 那么子类将无法继承 c．子类可以当父类用, 父类不可以当子类用 d.子类重写父类方法时访问权限不能更低
28.编译并运行以下代码的输出结果是？()string s1 = new string(“amit”);n(e(‘m’,’r’));n(s1);string s3 = “arit”;string s4 = “arit”;string s2 = e(‘m’,’r’);n(s2 == s3);n(s3 == s4);
amit false true
arit false true
amit false true
amit true true
29.下列哪些代码可以顺利通过编译和运行?()a．integer i = new integer(‘a’);b．integer i = new integer(“7”);c．character c = new character(“a”);d．boolean b = new boolean(null);e．integer i = new integer(“0x10”);
30.在java中，如果要在字符串类型对象s=“java”中，得到字符 ‘v’ 出现的位置，可使用下面的那个方法?（）s(‘v’);(‘v’);f(‘v’);ing(‘v’);
31.下列关于arraylist、vector和linkedlist集合的说法正确是有()ist集合底层是数组实现，该集合线程不安全 集合元素的存放是无序的
list集合底层是链表结构，适合做元素的增删操作 d.这三个集合都是list接口的实现类
32.下面程序的输出结果是什么()set set= new hashset();(“aaa”);(“bbb”);(“aaa”);n(());a.编译不通过 b.运行时出错 c.输出3 d.输出2
33.下列哪些方法是arraylist和linkedlist集合中都定义的()(object o)first()(object o)(int index,object o)
34.下列哪些集合属于collection体系的子类()p ist ble t
35.下面有关java异常处理的说法错误的是（）a.一个try块只能有一条catch语句 b.一个try块中可以不使用catch语句
块不能单独使用，必须始终与try块在一起 y块不能单独使用，必须始终与try块在一起
36.下列关键字能和try语句一起使用的是() ze y
37.下面程序的运行结果是()fileoutputstream fos = new fileoutputstream(“c:”);
(“abc”);();a．在c盘创建文件,但文件是空的 b．在c盘创建文件,并写入数据abc c．将c盘已有的文件中追加写入abc d．编译失败
38.下列关于java中文件输入输出的说法正确的是（）a.在java中，文件的输入输出功能是通过流来实现的
b.如果要把数据写入到一个文件中，需要创建一个输入流对象 c.字符流在某些方面比如汉字的处理，比字节流更方便
d.可以通过reader r = new reader(“c:”)创建一个输入流对象
39.请看如下代码： bufferedreader br = new bufferedreader(new filereader(“c:”));bufferedwriter bw = new bufferedwriter(new filewriter(“d:”));string line = null;while((line = ne())!= null){ (line);e();();} ();();它表达的意思是?（）
b.把d盘目录下的文件内容复制到c盘目录下的 c.读取c盘目录下文件，输出在控制台 d.把控制台的内容写入到d盘目录下的文件中
40.关于泛型的说法正确的是()a．泛型是jdk1.5出现的新特性 b．泛型是一种安全机制
c．使用泛型避免了强制类型转换 d．使用泛型必须进行强制类型转换
41.关于方法的递归算法，说法正确的是()a．递归就是方法自己调用自己
b．递归的次数不能过大，否则会导致栈内存溢出 c．使用递归算法，方法必须有返回值 d．构造方法不可以使用递归算法
42.下列哪个关键字可以用于实现同步？() onized ct
43.下列哪些方法可以让线程中断?()
44.启动线程调用哪个方法?()()()()()
45.在 awt 中，下列哪个组件可以实现带标题的窗口() eld
46.编写button组件的事件处理类时，需要实现哪个接口?(a． itemlistener b． actionlistener c． buttonlistener d． windowlistener)47.下面哪项不是tcp的特点?()a．面向连接 b．数据不可靠 c．传输速度慢
d．对数据大小无限制
协议的服务器的socket对象是下面哪一个类?()a． socket b．inputstream c．serversocket d．outputstream
49.正则表达式中可以表示所有的单词字符信息的是下面哪个规则：(a． w b． w c． [a-za-z] d．[a-za-z_0-9]
50.获取class类型的对象的三种方式是：(ad)类的getclass()静态属性
c.自己创建class对象
类的forname()静态方法)
新思路课程篇三
蓓蕾作文班二年级学习材料
快乐阅读
一、有趣的嘴巴
雀要吃稻子、硬皮果，它们的嘴巴长得短短的,厚厚的,像把小锤子，很厚的硬皮果都能敲破。
老鹰喜欢吃小动物，它们的嘴巴特别硬，上面有一个很尖的小钩钩。这样，它们就能用嘴钩住小动物，还能用嘴撕动物的肉吃。
啄木鸟的嘴巴长长的，尖尖的，像小锥子一样，可以把树皮里的小虫捉出来。
1、麻雀的嘴巴又又；老鹰的嘴巴特别；啄木鸟的嘴巴又又。
2、短文把“麻雀的嘴巴”比作；把“啄木鸟的嘴巴”比作。
3、想想，再填空。青蛙的嘴巴，它喜欢吃。
二
动物园的猴山真多！有的蹲（dūn）在地上摆弄小石子；有的互相打闹，跳来跳去；还有的在打秋千。猴妈妈一只手搂着小猴，一只手给小猴抓痒（yǎng），小猴依偎（yī wēi）在妈妈的怀里，好像在说：“真舒服啊！”
（1）这段话共有句。用“～～～”画出最主要的一句。
（2）我会写词：跳来跳去来去
（3）用“有的„„有的„„还有的„„”造句。
开心写作
在语文百花园里，你肯定学到了很多知识，你在学校或者在家里也一定遇到许多有趣的事情，愿意和大家分享吗？请你用日记的形式把其中的一件写下来。（字数在200字左右。）
自由表达
明明：（）
妈妈：孩子，你是二年级的学生了，老师说自己能做到的事自己做，你自己试一试，好吗？
明明：（）
妈妈：那等你写完做作业再去洗，怎么样？
明明：（）
妈妈：真是好孩子，越来越懂事了。
小学生作文佳句点评
1、吃饱了，我肚子一挺睡着了。（选自秦佳的习作《偷玉米》）
点评：“挺”字用得很风趣，很形象，使人好像看到了小作者肚子填饱后突出来的鼓鼓的样子。
2、那一格格四四方方的稻田活像许多魔块，拼出了一幅美丽的画卷。（选自张玉环的习作《游赭洛山》）点评：把美景比成画卷，许多同学会想到；但把稻田比做魔块，想到的人就寥寥无几了。
3、哥哥不管到什么地方，都像屁股上长了钉子一样，总是坐立不安。（选自张家蓉的日记《爱动的哥哥》）点评：俗语用得好，全句充满儿童的俏皮口吻。
4、我在白蒙蒙的雾中行走，雾气向两边散开，在给我让路。（选自郑鑫的日记《雾》）点评：雾中行走是每个人都经历过的生活体验，但假如平时不留神注意身边的一切，就不会写得这么自然贴切。
5、青松绿得发亮，闪烁着耀眼的光芒，好似刚刚被一场豪雨洗涤过。青松染绿了山风，染绿了我的双眸，染绿了童年的心境。（选自郝晓璐的习作《秋游赭洛山》）点评：前一句观察入微，描摹传神；后三句排比气势充沛，感情真挚，诗味浓郁。
6、昨天，老天爷像有神经病，冷得快把人冻僵了。（选自王伟的日记《变天》）点评：日常口语，幽默风趣。
7、我的心刚才还像一团拧紧的毛巾，现在变成了松散的头发。
（选自周可可的习作《一次作文讲评课》）点评：心情由紧张到轻松，用比喻句来表达，就异常生动。
8、第一节下课后，隔壁班顿时沸腾起来，听课的老师一个接一个，像一列狭长的火车“开”了出来，“开”进了我们班。（选自陈敦俊的小作文《一次作文讲评课》）
点评：人多，门窄，只能一位跟一位鱼贯而入。作者观察细致，比喻新颖贴切。
9、最后进来的老师没位子，都急得团团转，像迷路的小兔子„„
（选自张家蓉的小作文《一次作文讲评课》）
点评：拿小兔子来描摹听课老师，欠妥。不过在表现老师们着急的情状方面有可取之处。
10、刚下楼，我见陌生的老师像爬山虎一样密密麻麻，站满了教学楼前的空地。
（选自李亮的小作文《一次作文讲评课》）
点评：一提事物数量多，有的同学就是“像蚂蚁一样多”，老一套。李亮的譬喻却能令人耳目一新，一下子吸引读者的视线。
11、秦老师宣布讲评江斐的作文《捂柿子》时，语音有些弹跳，脸微微涨红了。（选自段本亮的小作文《一次作文讲评课》）
点评：要写出好作文，必须练就一双敏锐的眼睛，善于观察，尤其是要注意别人容易忽略的细节。
12、上操时，司令台坡沿上挤满了全县各地来听课的老师，组成了一堵密不透风的人墙。（选自雍永刚的小作文《一次作文讲评课》）
点评：“人墙”措辞精当，换成其他词语都不合适。量词“堵”也使用得令人忍不住叫绝。
13、一会儿，从挨挨挤挤的人群中冒出了几根“尖竹竿”。
（选自王超的小作文《一次作文讲评课》）点评：没提到“举手”，但意思一眼能看出来。由此可见，很寻常的意思要尝试用其他新鲜方式陈述。
14、我一看：好家伙，这么多人！
六、七十个听课老师，我真担心把三间教室挤炸了。（选自陈礼林的小作文《一次作文讲评课》）
点评：有时生活中的俗语也挺精彩，就看你会不会选用。如本句中“炸”字多么形象，多么诙谐。
15、许多老师犹如一股破堤而出的洪水一样，从五（2）班涌进我们五（1）班。（选自刘思龙的小作文《一次作文讲评课》）
点评：洪水汹涌，人潮汹涌，有类似之处才可以用来打比方。
16、突然，我的心咯噔一跳，不知又胡思乱想些什么，仿佛海浪不停地冲击着岛上的礁石，怎么也平静不下来。（选自秦佳的小作文《一次作文讲评课》）点评：这几句是心理刻画，形象、妥帖、自然、真切，豪不矫揉造作。
17、我想找自己的座位时，位子似乎早被潮水淹没了。我只看见同桌那儿一撮黑发，不知颜俊从哪和人窟窿中钻出元宵似的的小脑袋喊：“王飞，快来！”我这才分清东南西北。（选自王飞的小作文《一次作文讲评课》）
点评：教室坐满听课教师，同位个矮，只能从人缝中看见头顶。这一片段描绘精彩，妙趣横生。
18、我的心立刻像一辆加足油门的车子，急速奔驶。（选自尹小红的小作文《一次作文讲评课》）点评：心跳剧烈，似轿车飞驰。联想出乎意料，却巧妙自然。
19、„„又来了一位女老师，坐在板凳另一头，把我和胡丹丹夹在中间，快挤成肉团子了。（选自杜贵洁的小作文《一次作文讲评课》）
点评：肉团子的想象十分有趣，突破俗套。
20、我缓缓地站了起来，老师们的眼光“唰”的一齐投向我。我的心猛地一拎，几乎要跳出嗓子眼儿了，“咕咚咕咚”的心跳声犹如一面小鼓敲个不停。我感觉脸上发 烫，火烧火燎一般。我暗暗告诫自己：“镇静、镇静、再镇静！”短短几分钟，对于我来说，仿佛一个世纪那么漫长。习作终于读完了，我坐定后，长长吁了一口 气。（选自江斐的小作文《一次作文讲评课》）
点评：在教室坐了60多个外校听课老师的情况下朗读自己的习作，是破天荒的，作者的心情难免既紧张又慌乱，还有点胆怯。她准确地描述了自己复杂的内心活动和神态表情，笔触起伏变化，让读者的情绪随之产生相应的变化。
21、鸡蛋黄似的的太阳，一纵一纵地快落下地平线了，余辉撒在桥下的驷马河水中，泛着迷人的金黄色。（选自周可可的小作文《乌江大桥》）
点评：“鸡蛋黄”、“金黄色”用得妥当准确。不少同学描写颜色时，只写“红”、“绿”、“蓝”，太单调。要知道，单单红色就分几十种呢，一定要写细。
22、每到夏天，就有许多人来这里乘凉。桥下的夜景可真美，船上的灯光映在河面上，看起来似乎随着时起时伏的水波漂走了。（选自秦佳的小作文《乌江大桥》）点评：江水、灯光互相幻映，写的是实景，抒的是真情。
23、三岁小表弟活像一只大熊猫，胖乎乎的身子把衣服绷得紧紧的。
（选自郝晓璐的日记《小表弟》）点评：“绷”字用得恰当、传神，少了这个字，全句黯然失色。
24、微波扩散出一道道水纹，在清凌凌的河面上，缓缓地荡漾开去，一幅精美的油画，在夕阳下铺展出最艳丽的神韵。（选自张家蓉的日记《驷马河》）点评：没有“像”、“好似”等词语，但却是令人陶醉的比喻句。
25、我的睫毛上沾满了雾气，眼睛仿佛被蒙上了一块白纱巾。（选自王超的日记《大雾》）点评：好句子并非都是用华丽的辞藻堆成的，有的虽然用词朴素，但准确真实，同样是佳句。比如王超写的这句。
26、那件事像树根一样深深扎在我的心里。（选自张玉环的日记《后悔》）点评：不直接说记住那件事，而说如根须深扎土里般牢记在心里。新奇的比喻，让人读后情不自禁要回味一番。
27、老师，您像一根火柴，燃烧自己的身体，照亮我们求知的道路。
（选自陈登科的小作文《我爱我的班集体》）
点评：优美准确的譬喻，可使读者浮想联翩，留下深刻持久的印象。
28、路边的小草都枯萎了，金黄的一片，像一方金手帕；草地间点缀着小星星花，像绣上去的图案一样。（选自江斐的小作文《秋游赭洛山》）
点评：这是仿照课文《林海》的写法，只要仿得巧，也是好句子。
29、走了一会儿，同学们实在支撑不住，双腿软得像面条，瘫倒在柔美的草地上。（选自梁思弦的小作文《秋游赭洛山》）
点评：腿软得像面条，比直接写“腿没劲”，要具体、生动、活泼。
30、终于到了山顶，凉飕飕的山风似箭一般从脸上擦过。抬起头，好像伸手就能碰到天。（选自周可可的小作文《秋游赭洛山》）
点评：“危楼高白尺，手可摘星辰。”夸张手法运用得当，可以增强文章感染力。
31、那不起眼的野树上，结满了血红色野果，好似无数颗诱人的玛瑙。
（选自胡丹丹的小作文《秋游赭洛山》）点评：生活中充满各种不同事物之间的相似点，抓住相似点，就能造出精彩的比喻句。
32、下山途中，男生们再也按捺不住兴奋的心情，一边走一边纵情高歌，我们女生受感染，也跟着唱起来。
（选自杨阿娟的小作文《秋游赭洛山》）
点评：人物神情、动作刻画符合小学生特点，真实可信。
33、悬崖旁有各种各样的刺，要是你敢摸它，它就毫不客气地戳你。
（选自宋鹏的小作文《秋游赭洛山》）
点评：写拟人句既要紧扣事物自身特征，也要注意与人的特点相关联。这句拟得棒，缺乏主观意志的树上的刺被赋予了人的爱憎情感。
34、在山脚下仰望大山，我傻了眼：以前在学校三楼上看它，只不过是一个土馒头。（选自雍永刚的小作文《秋游赭洛山》）
点评：同一样事物，近视和远眺的感受是截然不同的。作者准确地道出了从前远
望赭洛山的印象。
35、“咩、咩”，几只正在吃草的山羊看到我们这支蛇形的队伍，唱起了欢乐的迎宾曲。（选自王伟的小作文《秋游赭洛山》）
点评：山羊不会唱歌，是小作者心中洋溢着欢乐，所以听见羊叫，也觉得是动听的乐曲，这是借物抒情的写法。
36、明媚、温暖的阳光照射进树林，隐隐约约还能听见几声清脆、悦耳的鸟鸣。（选自王超的小作文《秋游赭洛山》）
点评：观察马虎、感觉迟钝的孩子是写不出这么漂亮的句子来的。
37、走了好长时间才到达山脚下，我抬头一看：啊，山真险峻呀！空中还缭绕着一些若有若无的白雾，仿佛给赭洛山披上了一层神秘的薄纱。（选自张萍的小作文《秋游赭洛山》）点评：只要亲身经历，才会感受深刻，才会妙语如珠。要把景写好，实地观察最重要。
38、我发现一棵野山楂树下躺着一块特大号岩石，起初以为是头老黄牛在乘凉呢。就在“黄牛”肚子下边，趴着一只“花蝴蝶”。仔细一瞅，原来是块全身布满天然花纹的小石头。（选自王洋的小作文《秋游赭洛山》）
点评：对岩石形态描绘何等细腻，看来景物要写得出色，非得炼出孙悟空那样的火眼金睛不可。
39、又有一颗“子弹”落下来，砸到石板上，溅了个泡，泡里有点儿水分，接着一粒水珠撞到小气泡外壳，水泡炸了个粉碎。（选自颜俊的日记《雨珠》）点评：雨点司空见惯，如何溅到石板上后又炸得粉碎的，一般人不会注意。颜俊同学不仅注意到了，而且按顺序形象刻划出来了，这样长期炼眼力炼笔力，写作水平想不提高都办不到。
40、晶晶长得胖胖的，像个肉团子。头发不多，淡眉毛，玻璃球般的眼珠整天滴溜溜直转，不知想些什么馊主意。（选自丁洁的日记《淘气的晶晶》）
点评：描摹人物外貌不必面面俱到，抓住特点，寥寥数笔，就能写出此人与彼人不一样的地方来。
41、正在上课时，外面蒙蒙细雨，一下子变成了瓢泼大雨。有时雨点像鞭子一样，不断往玻璃上抽打，玻璃被抽得“啪啪”直响。
（选自张萍的日记《鬼天气》）点评：雨大雨疾主要通过听觉来表现，这种属于
侧面描写的方法，值得借鉴和表扬。
42、我正在睡觉，“开门，开门，快开门！”妈妈叫嚷着。我的脑袋像推土机一样拱出被窝。（选自王伟的日记《倒霉的一天》）点评：儿童的比喻总是令人耳目一新，比如把脑袋伸出被窝比作推土机把泥土推成山丘形状。
43、屋檐下一滴滴水珠向下滴，宛如一粒粒洁白无暇的水晶。
（选自郝晓璐的日记《雨中即景》）点评：不仅写出了雨点的颜色，而且写出了它的质地，让我们似乎掂出了雨点的重量，触摸到它的温润滑腻，妙句！
44、中午放学回家，天气热得像刚出炉的烧饼，正巧又停电，风扇也扇不成了，可真是火上浇油。（选自陈敦俊的日记《难熬的时刻》）
点评：一个形象的譬喻，一个精当的熟语，热气仿佛从纸上扑面而来。
45、我的心里乱糟糟的，像一只被谁翻乱的抽屉。
（选自周可可的日记《挨训》）点评：翻乱的抽屉乱糟糟的，人的烦闷心绪也可以说是乱糟糟的，何等绝妙的比方。所以，比喻句不用则已，用就得新鲜。
46、大家越吵越凶，个个小脸涨得通红，脖子伸得像长颈鹿，眼睛互相瞪得大大的，仿佛几只大公鸡争抢一粒芝麻似的。
（选自周可可的日记《争吵》）点评：一幅多么鲜明的争吵图啊，同学们涨得通红的脸蛋如在眼前浮现，激烈的言辞如在耳畔回响。
47、我们抬着板凳出来站队，一会儿走到操场上，人头都黑了。
（选自吴亮亮的小作文《第一次校会》）点评：不说“人山人海”，人头都黑了，当然是说开会的人很多。有时候看似平淡无奇的句子反而能更准确地表达意思。
48、许多的焰火，绽放过以后，像大大小小的珍珠融化后洒在地上。
（选自翁成浩的小作文《热闹的国庆节》）
点评：焰火燃烧以后剩下的点点火星，宛如“大大小小的珍珠”，粗心大意的人不会这么写，想像贫乏的人想不起来这么写。
49、他大声哭起来，哭声就像放鞭炮一样，又响又脆，持续的时间还很长。（选自汪晶晶的日记《好哭大王》）
点评：哈哈，哭声好似鞭炮声，响亮、清脆、持久，“好哭大王”名不虚传。
50、我看着作业本上那个大大的“x”，感觉脸上像有一团火在燃烧。
（选自林其军的日记《粗心的下场》）
新思路课程篇四
新思路教育作文入学测试
一、阅读短文，完成练习。
家乡的小河
我家门前有一条小河。
我像岸边的一棵小树，伴随着小河流水慢慢地长大。
春天到了，我看到河里的冰雪融（rónɡ）化了，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩里跳舞唱歌。
夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成荫，河滩里瓜果满园。放了学，我们有时到小河里游泳。游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的，花皮的，又脆又甜，可好吃了。有时，我们还在岸边的树荫下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。
秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱跟爷爷去看果园。高兴了，就跑到河里捉鱼摸虾。河水映照笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。
冬天的小河也不寂寞（jìｍò）。迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱河里源源不断的流水，我爱两岸美丽的景色，我更爱她用涓（juān）涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。
1.短文是以什么顺序描写小河美丽的景色的？
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2.小河四季的景色各有什么特点？
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3.“我”为什么爱家乡的小河？
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二、小练笔。
以《我喜爱的×××》为题，介绍自己喜爱的一种小动物。可以写它的外形特点、性格特点、动作特点、生活习性、你和它的关系和你喜爱它的原因。
三、读课文片段，完成后面的题目。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕„„
1、用“_________”划出中心句。
2、作者写庐山云雾变化的顺序是：
山头——（）——（）——（）
3、填空。
作者把云雾弥漫山谷时的情景比作是（），把云雾遮挡山峰时的情景比作（），想象一下，庐山的云雾还会是什么形态（）。
四、阅读课外短文，回答文后的问题。
太阳花
我喜欢太阳花，它是夏天里常见的一种普通的花。
太阳花的茎有红色的，绿色的，那茎很嫩，似乎用手艺掐就会冒出水来。
太阳花的叶子很特别，小而厚，叶子的表面像涂了一层薄薄的蜡，光洁、碧绿。太阳花的花朵颜色格外鲜艳，有的洁白如玉，有的鲜红似火，有的深黄若金，而那粉红的就像抹了一层淡淡的胭脂。花朵并不大，多层的花瓣的自然娇艳，单层花瓣的更是俏丽，真讨人喜欢。
我喜欢太阳花，不只在于它颜色鲜艳，更因为它有顽强的生命力。它不怕日晒、风吹，雨打，那样子总是蓬蓬勃勃的，只要掐一枝小小的茎，插入泥土里，不就就会生根、开花。
1、这篇短文共有________个自然段。第_________自然段写出了作者喜欢太阳花的原因。
2、从文中找出描写太阳花颜色的词语写下来。
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3、短文第2、3、4自然段分别写了太阳花的______，______和______。
4、因为太阳花_____________，_______________，所以我十分喜欢它。
五、习作天地。
以《美丽的______》为题，写出你身边一处美丽的景物，仔细观察，再细致地描写下来。