作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
语文学科教案万能图片 语文学科教学篇一
一．教学目标：
知识目标：
了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活想象园林工人爱护花草树木的具体行为。
情感目标：
借助课文具体的语言材料，激发学生热爱家园，努力改造、维护美好环境的情感。
二．教学重点：
借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。三．教学难点：
激发学生热爱家园，努力改造、维护美好环境的情感。四．教学准备：
多媒体课件。五．教学过程：
一、复习引入。
1、复习。
这节课，我们继续学习《沙漠中的绿洲》。
我们先来默写四个词语。（四个学生板演，其余学生默在纸上）咸而板结 不毛之地 绿树成阴 鲜花遍地 请同学们对照黑板自查
2、引入。
哪个同学能通过朗读来表现出你对这四个词语的理解 先读前两个词
读得真好！（或：在读词时想象词语所描绘的景象，你会读得更好，再试试）我们来看看咸而板结的不毛之地——沙漠 再读后两个词
想看看鲜花遍地的城市吗？
我们看到了两种截然不同的景象：一个是咸而板结的不毛之地，一个是鲜花遍地、绿树成阴的美丽城市。其实，它们都是迪拜的照片，左边这张是改造前的迪拜（板书），右边这张是改造后的迪拜。
二、品读课文。
迪拜人民是怎样让咸而板结的不毛之地变成鲜花遍地、绿树成阴的美丽城市的呢？（板书“？”）
请同学们默读课文，找找有关词句，用直线划出来。学生带着问题边读边划。指名交流。
出示相关句子，引导感悟。
预设1：
阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。（正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。）
理解“精心侍弄”。（擦去“？” 板书 精心侍弄）从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？ 预设a：浇水。
花草树木下面埋着自来水管，能源源不断地输出淡水到花草树木的根部，为什么还需要浇水？
预设b：洗尘。
那园林工人认为他是在给花草树木洗尘吗？ 预设c：洗脸
这让你体会到园林工人把花草树木当成什么了？
怪不得作者觉得阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。这样一洗，蒙上灰尘的花草树木变得怎样了？
请把花草树木更漂亮的句子读出来：眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
其实，从小苗到参天大树，从小苗到芬芳的花朵，期间，花草树木会遇到很多情况，缺少营养啦，长虫子啦，被晒蔫啦„„
我们联系生活中看到听到的，想象一下：
当花草树木蒙上灰尘时，园林工人给它们洗脸，树叶变得更绿，小草变得更翠，鲜花变得更艳；
当花草树木 时，园林工人给它们，树木长得更，小草挺得更，鲜花开得更。（小练笔）
请大家来交流一下自己的想象。
这让我们更深地体会到园林工人像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
那么，只有园林工人像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木吗？ 不是？那你又是从课文中的哪些词句体会到的？
出示：我们来到迪拜访问。这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或者在草地上行走。的确，从迪拜的美景，迪拜人民的良好行为习惯，可以看出：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
那么，阿联酋人民为什么那样爱护花草树木呢？ 请同学们再次默读课文，找找有关词句，用曲线画出来。学生边默读边划线。指名交流。
原因a:阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
那这“很大的代价”到底有多大呢？（可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。）
（据调查，把一个孩子从小学培养到大学，平均要花13万人民币。）文中哪些句子能说明国家要花很大的代价来培植每一株小树，每一棵小草？（他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。）
为什么要买来泥土？（土是咸的 咸而板结的沙石 这种恶劣的环境没法种植花草树木）
为什么要买来淡水？（水也是咸的 不适合种植花草树木）为什么要买来花草树木？（简直是块不毛之地 寸草不生的地方）三个“买来”： “买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草”说明这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。（指导再读第一句）
买来了这些东西就能“鲜花遍地、绿树成阴”了吗？那还要做哪些工作？（他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过综合交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。）
是啊，他们要把咸而板结的沙石挖去，填上买来的适宜种植树木的泥土；他们要在土中埋下自来水管。由总水塔输出的买来的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。（语言练习）
也就是说，除了花钱，还要人力，这代价可真大呀！所以，阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。所以阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木。
阿联酋的人民为什么要花“很大的代价”去培植每一株小树，每一棵小草，并像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木呢？
（“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”
或：正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。）原因b：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”阿拉伯朋友这样说。
原因c：正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。对，有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才会有良好生存环境，所以阿联酋的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的；所以阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木；所以才有了迪拜这个沙漠中的绿洲。
那么，这样的绿洲只有迪拜一个吗？ 不是？你又是从文中的哪些词句体会到的呢？
出示：从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
点出对比图。原本白茫茫的沙漠中竟出现了这么多的绿洲，这真是人间奇迹！让我们伴着音乐，跟着画面，进入阿联酋，进入迪拜，去感受一下这人间奇迹吧！
你看，绿草如茵，鲜花如霞，高楼林立，绿树成阴，小桥如虹，美景如画，这是要花多大的代价，多少的心思，怎样爱护才能创造出来的奇迹呀？！
三、德育渗透。
走在这样的城市，你会怎么想，怎么做？ 那么，走在我们苏州的街头，你又会怎样做呢？ 你为什么要这样做呢？
看来，阿联酋人民的共同认识已经成为了我们的共识：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
看来，阿联酋人民的好习惯也将成为我们的好习惯：地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或者在草地上行走。
看来，我们苏州也将变得树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳，如迪拜这般美若天堂！
四、作业设计。
最后，请同学们以“迪拜街头风光”为题，写一段话，给我们的亲朋好友介绍一下今天你看到的奇迹。
板书设计：
沙 漠 中 的 绿 洲
咸而板结 精心侍弄 绿树成阴
——————
不毛之地 美 鲜花遍地
预设2：
他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
为什么要买来泥土？（土是咸的 咸而板结的沙石 这种地方没法种植花草树木）为什么要买来淡水？（水也是咸的 不适合种植花草树木）为什么要买来花草树木？（简直是块不毛之地 寸草不生的地方）三个“买来”： “买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草”说明这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。（指导再读第一句）
买来了这些东西就能“鲜花遍地、绿树成阴”了吗？那还要做哪些工作？（他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过综合交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。）
是啊，他们要把咸而板结的沙石挖去，填上买来的适宜种植树木的泥土；他们要在土中埋下自来水管。由总水塔输出的买来的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。（语言练习）
也就是说，除了花钱，还要人力，这代价可真大呀！所以，阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
那这“很大的代价”到底有多大呢？（可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。）
（据调查，把一个孩子从小学培养到大学，平均要花13万人民币。）所以阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木。理解“精心侍弄”。（板书 精心侍弄）
从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？ 预设a：浇水。
花草树木下面埋着自来水管，能源源不断地输出淡水到花草树木的根部，为什么还需要浇水？
预设b：洗尘。
那园林工人认为他是在给花草树木洗尘吗？ 预设c：洗脸
这让你体会到园林工人把花草树木当成什么了？
怪不得作者觉得阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。这样一洗，蒙上灰尘的花草树木变得怎样了？
请把花草树木更漂亮的句子读出来：眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
其实，从小苗到参天大树，从小苗到芬芳的花朵，期间，花草树木会遇到很多情况，缺少营养啦，长虫子啦，被晒蔫啦„„
我们联系生活中看到听到的，想象一下：
当花草树木蒙上灰尘时，园林工人给它们洗脸，树叶变得更绿，小草变得更翠，鲜花变得更艳；
当花草树木 时，园林工人给它们，树木长得更，小草挺得更，鲜花开得更。（小练笔）
请大家来交流一下自己的想象。
这让我们更深地体会到园林工人像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
那么，只有园林工人像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木吗？ 不是？那你又是从课文中的哪些词句体会到的？
出示：我们来到迪拜访问。这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或者在草地上行走。的确，从迪拜的美景，迪拜人民的良好行为习惯，可以看出：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
阿联酋的人民为什么要花“很大的代价”去培植每一株小树，每一棵小草，并像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木呢？
（“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”
或：正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。）原因a：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”阿拉伯朋友这样说。
原因b：正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。对，有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才会有良好生存环境，所以阿联酋的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的；所以阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木；所以才有了迪拜这个沙漠中的绿洲。
那么，这样的绿洲只有迪拜一个吗？ 不是？你又是从文中的哪些词句体会到的呢？ 出示：从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
点出对比图。原本白茫茫的沙漠中竟出现了这么多的绿洲，这真是人间奇迹！让我们伴着音乐，跟着画面，进入阿联酋，进入迪拜，去感受一下这人间奇迹吧！
你看，绿草如茵，鲜花如霞，高楼林立，绿树成阴，小桥如虹，美景如画，这是要花多大的代价，多少的心思，怎样爱护才能创造出来的奇迹呀？！
三、德育渗透。
走在这样的城市，你会怎么想，怎么做？ 那么，走在我们苏州的街头，你又会怎样做呢？ 你为什么要这样做呢？
看来，阿联酋人民的共同认识已经成为了我们的共识：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
看来，阿联酋人民的好习惯也将成为我们的好习惯：地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或者在草地上行走。
看来，我们苏州也将变得树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳，如迪拜这般美若天堂！
四、作业设计。
最后，请同学们以“迪拜街头风光”为题，写一段话，给我们的亲朋好友介绍一下今天你看到的奇迹。
板书设计：
沙 漠 中 的 绿 洲
咸而板结 精心侍弄 绿树成阴
——————
不毛之地 美 鲜花遍地
预设3：
阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
那这“很大的代价”到底有多大呢？（可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。）
（据调查，把一个孩子从小学培养到大学，平均要花13万人民币。）文中哪些句子能说明国家要花很大的代价来培植每一株小树，每一棵小草？（他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。）
为什么要买来泥土？（土是咸的 咸而板结的沙石 这种恶劣的环境没法种植花草树木）
为什么要买来淡水？（水也是咸的 不适合种植花草树木）为什么要买来花草树木？（简直是块不毛之地 寸草不生的地方）三个“买来”： “买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草”说明这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。（指导再读第一句）
买来了这些东西就能“鲜花遍地、绿树成阴”了吗？那还要做哪些工作？（他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过综合交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。）
是啊，他们要把咸而板结的沙石挖去，填上买来的适宜种植树木的泥土；他们要在土中埋下自来水管。由总水塔输出的买来的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。（语言练习）
也就是说，除了花钱，还要人力，这代价可真大呀！所以，阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。怪不得阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木。理解“精心侍弄”。（板书 精心侍弄）
从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？ 预设a：浇水。
花草树木下面埋着自来水管，能源源不断地输出淡水到花草树木的根部，为什么还需要浇水？
预设b：洗尘。
那园林工人认为他是在给花草树木洗尘吗？ 预设c：洗脸
这让你体会到园林工人把花草树木当成什么了？
怪不得作者觉得阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。这样一洗，蒙上灰尘的花草树木变得怎样了？
请把花草树木更漂亮的句子读出来：眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
其实，从小苗到参天大树，从小苗到芬芳的花朵，期间，花草树木会遇到很多情况，缺少营养啦，长虫子啦，被晒蔫啦„„
我们联系生活中看到听到的，想象一下：
当花草树木蒙上灰尘时，园林工人给它们洗脸，树叶变得更绿，小草变得更翠，鲜花变得更艳；
当花草树木 时，园林工人给它们，树木长得更，小草挺得更，鲜花开得更。（小练笔）
请大家来交流一下自己的想象。
这让我们更深地体会到园林工人像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
那么，只有园林工人像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木吗？ 不是？那你又是从课文中的哪些词句体会到的？
出示：我们来到迪拜访问。这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或者在草地上行走。的确，从迪拜的美景，迪拜人民的良好行为习惯，可以看出：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。阿联酋的人民为什么要花“很大的代价”去培植每一株小树，每一棵小草，并像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木呢？
（“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”
或：正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。）原因a：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”阿拉伯朋友这样说。
原因b：正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。对，有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才会有良好生存环境，所以阿联酋的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的；所以阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木；所以才有了迪拜这个沙漠中的绿洲。
那么，这样的绿洲只有迪拜一个吗？ 不是？你又是从文中的哪些词句体会到的呢？
出示：从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
点出对比图。原本白茫茫的沙漠中竟出现了这么多的绿洲，这真是人间奇迹！让我们伴着音乐，跟着画面，进入阿联酋，进入迪拜，去感受一下这人间奇迹吧！
你看，绿草如茵，鲜花如霞，高楼林立，绿树成阴，小桥如虹，美景如画，这是要花多大的代价，多少的心思，怎样爱护才能创造出来的奇迹呀？！
三、德育渗透。
走在这样的城市，你会怎么想，怎么做？ 那么，走在我们苏州的街头，你又会怎样做呢？ 你为什么要这样做呢？
看来，阿联酋人民的共同认识已经成为了我们的共识：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
看来，阿联酋人民的好习惯也将成为我们的好习惯：地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或者在草地上行走。
看来，我们苏州也将变得树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳，如迪拜这般美若天堂！
四、作业设计。
最后，请同学们以“迪拜街头风光”为题，写一段话，给我们的亲朋好友介绍一下今天你看到的奇迹。
板书设计：
沙 漠 中 的 绿 洲 咸而板结 精心侍弄 绿树成阴
——————
不毛之地 美 鲜花遍地
语文学科教案万能图片 语文学科教学篇二
在教育教学过程中渗透德育教育，本是学科教学应有之义，应尽之责。但找到一个恰当的切入点，有效地、合理地、贴切地进行教育却是值得我们探究的问题。如语文科的教学，新课标就给我们指出要“注重学生素质的深层建构和整体提高，变‘教书’为‘铸魂’。教师要善于化知识为智慧，变‘行为’为‘素养’，积‘文化’为‘品格’。”但在实际的教育教学过程中，要实施这几个转化并非易事。需要我们教师善于动脑，善于设计并善于实施。只有这样才能让我们的德育内容“随风潜入夜”，让德育对象在“润物细无声”中发生悄然的变化。
我们的新课标、新教材，它的人文内涵十分的丰富。无论是教材的内容，还是教学目标，以及教学方式，它们都蕴含着十分丰富的德育内容。下面我就在实施新课标、新教材下找准切入点，渗透德育教育谈几点自己探究的感受。
一、挖掘文本内涵，引导学生感悟、体验，从而让学生在精神上受到陶治与洗礼，达成德育教育。文本如一座矿藏，可让我们充分地去挖掘，一定可以挖到金子的。
二、结合课文内容，积极实践，从而让学生树立切实的理想，树立社会责任感，达成德育教育。
找准了德育教育的切入点，确实比空洞的说教效果更好。
三、拓展延伸，接受感染熏陶，从而提高品德修养，达成德育教育。 回想我们走过的路，也许我们出生穷乡僻壤，也许我们的父辈也还带着无法根除的小农意识，总之，也许我们的生活环境不能带给我们很好的影响，但可以肯定的说，我们已经脱胎换骨，有了很大的改变，仔细思考一下，可以恍然大悟地说，我们得益于阅读，得益于那一本本好书。
今天，我们的学生们更需要这些精神食粮，把课内知识作适当的拓展延伸，有机结合，学生定会在和许多高尚的人的谈话中得到最好的教育，从而成为一个高尚的人。
新课标下新课程德育教育的内容实在是太丰富了，找准了切入点，就找到了教育“随风潜入夜，润物细无声”的境界的路。我愿不断探索寻求。
邓秉旺
学校对学生进行思想教育的途径很多，但最基本的途径是各科教学。我校的具体做法是：各单元语文德育渗透目标
1、学习第一组专题教材，感受大自然的美好。大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水叮咚流淌。本组已感受大自然的美好为专题，我们从绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
2、学习第二组专题教材，学习爱护周围环境。环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排，从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟。增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。
3、学习第三组专题教材，教给学生“怎样看问题，怎样想问题”。都是用具体的事情来说明一个道理，所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行为和目的相反的人。有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确的判断等等。
4、学习第四组专题教材，感受丰富多彩的儿童生活。童年是人一生中最美好的时光。让学生感受生活的丰富多彩，从几个不同的侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会它们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。
5、学习第五组专题教材：感受、体验可贵的亲情、友情。生活中处处有父母之爱，有真挚的友情，有博大的爱。本单元的四篇课文体现了“爱与真情”，让学生在学习课文时感受、体验人间的真情。学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。真如导语所提示的回想是否回报父母的爱，能否向别人献爱心；学习课文的过程中，感受人间真情。
6、学习第六组专题教材，让学生了解科学技术的相关知识，了解科技的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，不断改变人们的生活。引导学生关注科学，爱科学，激发他们对科学的兴趣。
7、学习第七组专题教材，懂得地球是我们共同的家园。“太阳是大家的”，世界也是大家的。全世界人们同在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。学习该组教材，了解地球是人类的共同家园，世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，充满信任。引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。
8、学习第八组专题教材，在想象神奇的神话故事和民间传说中，感受古人的想象是多么丰富，增强对祖国优秀文化的热爱之情。