人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
语法成分分析器 主谓宾定状补例句个语文篇一
练习
一、划分句子成分
19[在黑板上]20．这位客人‖[直勾勾]地打量﹤着﹥（主人）
21透出（一股）22．(一个)（陌生[把我紧紧]地抱﹤在怀中﹥。23．我‖[默默]地站﹤在走廊上﹥。24．科学技术‖是（人类本性精神）的（最高）25是（种）(别开生面)26．（在场）的（老年[格外]兴奋、活跃。
27．（白色）拧成（细细）的绳子。28．（这些包含﹤着﹥（丰富）的（民俗）习惯。
29．(派出所)的警察们‖[寸步不离]地守卫﹤在洞口周围﹥。
20．(一位)(手里拿着照相机)[一声不响]地解了(系在自己腰里)的(那条结实)的(粗)
21．[许多原子能发电场] [源源不断]地运来(许多)(铅做)的(大)（存现句、非主谓句）
22、[在一天夜里][被一阵尖叫声]惊醒﹤了﹥。
23、(纽约市)(通常辉煌通明)[今晚]熄灭﹤了﹥灯光。
24、（袁隆平视为生命）的（四分）田地，‖[在一个星期天的早晨]，[还是] [被那些造反派]扫荡﹤一空﹥。
25、[在这样的年月里]，(我[通年] [没]
26、他‖[花了三十多年的时间]，[留意]观察(日、月以及各行星)
27、(我们)[给科学]开辟﹤了﹥(广阔)
28、她‖教给﹤了﹥我（生活）的知识和（革命）的道理。
29、(我们)中华民族‖有（）（）（）
30、(这支部队)[就] [匆匆]占领﹤了﹥(汽车路边)（一个）（很低）的（光光）
31、我最急于告诉你们的，‖是（我思想感情）的（一段）（重要）
32、（鲁镇）（酒店）‖
33、（人类历史）‖[与人物的活动]息息相关。
34、[在汉江南岸狙击敌人的日子里]，[有一天] 从阵地上]下来 吃 饭。
35．（赵州桥高度的技术）水平和（不朽的艺术）价值，‖[充分]显示﹤了﹥（我国）（劳动人民）
36．[在苍茫的大海上]卷集﹤着﹥
37．（蠢笨）的企鹅，‖[胆怯]地[把肥胖的身体]躲藏﹤在悬崖底下﹥。
38．（新换）颜色深些。39[每天]放﹤一次﹥ 0．（我们班）[每天]复习﹤一次﹥
41、（我们班）[每天]复习﹤一次﹥课文。42．（鲁迅）的（一条穿了﹤好几年﹥。43都]跑来了，[从操场上]，[从教室里]，[从学校的没个角落里]。
1、鲁班‖是（我国古代）（春秋时期）（一位）（著名）的（建筑）
2、[距现在] [已经]好〈几千年了〉。
3、（那个时候）的（社会[还十分]落后。4接受﹤了﹥(一项)(大)的(建筑工程)任务。56[从中]7[用锯齿状的竹片] [在一棵小树树干上] [来回]拉﹤了﹥﹤起来﹥。
8、[直到今天]，锯子‖[仍然]是(木匠们干活)的(主要)
9、[后来][又陆续]发明﹤了﹥（木刨、钻、墨斗和曲尺等）（许多）（木匠）10出生﹤在一个贫苦的铁匠家里﹥。
11、[经过反复的试验][终于]发明﹤了﹥12[苦苦]地思考﹤着﹥（改进）的方法。
13、[地球上] [几乎] [每时每刻] [都在]发生﹤着﹥（存现句、非主谓句）
14、(全世界)[都在] [努力]探索（地震灾害）
15、[当时](我国)的(地震[十分]频繁。
16、[一天]，（地动仪向着西方）的（那条龙嘴里）[忽然]落下。17[从此] [就]看见（许多）（陌生）的先生。18．藤野先生‖[总是]挟着（一叠）（大大小小）
语法成分分析器 主谓宾定状补例句个语文篇二
划分句子成分
无论在学习、工作或是生活中，大家最不陌生的就是句子了吧，句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。你还在找寻优秀经典的句子吗？以下是小编帮大家整理的划分句子成分，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
划分句子成分1
教学目标：
1、能够了解掌握句子的含义
2、能够掌握各句子的各个构成成分
3、能够学会划分句子成分的方法
教学重难点：能够学会划分句子成分的方法
教学方法：讲练结合课时安排：两课时
教学过程
一、句子成分
(一)句子成分概说
1、什么是句子成分
句子成分就是句子的组成成分，也就是单句的句法结构成分。因为短语和句子的区别在于有没有语调，所以当短语加上语调成为句子时，短语成分也就成为句子成分。
2、两种析句法
有两种基本的析句法：句子成分分析法和直接成分分析法。
句子成分分析法又叫中心词分析法，这种分析法一分为多，在一个平面上一次分出主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六大句子成分，其中主语、谓语(有时包括宾语)是主干成分，其他是附加成分。
直接成分分析法又叫层次分析法，认为句子是有系统、分层次组合起来的，这种方法把句法结构一分为二，分析出来的两个部分叫直接成分。然后不断层层二分，揭示语言中句子结构的层次性。
3、句子成分概述
主语是陈述对象，回答“谁”、“什么”等问题，谓语是对主语加以陈述的，回答“怎么样”、“是什么”、“做什么”等问题，主谓之间用||.动语是支配关涉宾语的，宾语是被支配关涉的对象，动宾之间用|.中心语是被修饰、限制、补充的成分，有主语中心语、宾语中心语、谓语中心语、动语中心语，分别用=、~、__表示。
定语是名词性偏正短语中修饰、限制中心语的成分，用()表示。
状语是谓词性偏正短语中修饰、限制中心语的成分，用[ ]表示。
补语是中补短语中补充中心语的成分，用<>表示。
(二)主语
谓语
1、主语的构成经常做主语的是名词性词语，包括名词、代词、数词、重叠的量词等实词，以及定中短语、同位短语、的字短语等名词性短语。
处所方位词语在句首可能是主语，也可能是状语，判断的标准：(1)作为陈述对象，是主语;否则是状语。(2)能移到句中的是状语，不能的是主语。(3)看句子类型，存现句中的处所词语是主语。
主谓短语在特定条件下也可以做主语，条件与谓词性词语做主语的条件相同。
副词、介词短语不能做主语。
2、谓语的构成经常做谓语的是谓词性词语，包括动词、形容词，以及动宾短语、连谓短语、状中短语、中补短语等谓词性短语。
主谓短语做谓语形成主谓谓语句。
3、主语的意义类型
句子成分的意义类型是看句子成分之间的语义关系，进行语义分析，这样可以更好地理解句子的含义。
我们主要是以位置关系判定主语的，主要分三种类型：
(1)施事主语
施事主语是谓语动作行为的发出者，构成“施-动”关系。大多数主语属于这种类型。
(2)受事主语
受事主语是谓语动作行为的承受者，构成“受-动”关系。受事主语的句子是被动句，施事可以出现也可以不出现，可以用“被”，也可以不用。
(3)非施受主语
非施受主语既不是动作行为的发出者，也不是动作行为的承受者，而是施受以外的其他语义关系的主语。分为两类：a、谓语中用非动作动词，如“是、有、像”等;b、谓语中用动作动词，但主语表示动作涉及的工具、处所。
(三)宾语
1、宾语的构成宾语和主语的区别主要在于位置的不同，以动词来说，主语在动词前，而宾语在动词后。做主语的词语大都可以做宾语。
经常充当宾语的是名词性词语(和主语相同)。
谓词性词语在特定条件下也可以做宾语。
名词性词语的宾语称为名宾，谓词性词语的宾语称为谓宾。名宾是常见的，因而要重点把握谓宾。名宾和谓宾对谓语动词有选择性，并不是所有的动词都可以带名宾，或者带谓宾。
能够带谓宾的动词有：
(1)判断词“是”。既可带名宾，也可带谓宾。
(2)心理动词。如“喜欢、盼望、认为、觉得、讨厌、爱、恨、怕”等，既可带名宾，也可带谓宾。
(3)感知动词。如“知道、听见、感到、感觉、明白、看到”等，既可带名宾，也可带谓宾。
(4)表示动作始终的动词。如“开始、进行、结束”，一般只能带谓宾。
(5)表示对待、处理意义的动词。如“加以、给以、予以、给予、足以、难以、得以”等，只能带谓宾。
(6)“于”类动词。如“勇于、敢于、善于、易于”等，只能带谓宾。
2、宾语的意义类型
宾语的意义类型和主语的意义类型相同，但常见的主语意义类型是施事主语，而宾语常见的意义类型是受事宾语。
(1)受事宾语
这类宾语表示动作行为的对象或结果，分为对象宾语和结果宾语。“买汽车”是对象宾语，“造汽车”是结果宾语。结果宾语表示的事物只有在动作完成之后才有。
(2)施事宾语
这类宾语是动作行为的发出者，主要出现在存现句和供宾句两种句型中。如“门口站着一个人”、“一间屋住四个人”。
(3)非施受宾语
非施受宾语是施事、受事以外的、或难于断定是施事还是受事的宾语，分两个小类：
a、动词为动作动词，宾语表示该动作行为的处所、工具、目的、原因等，如“吃食堂”是处所宾语，“吃火锅”是工具宾语，“吃大款”是原因宾语。
b、动词是非动作动词，如“是、有、像、当、算、在、姓、变成、成为、当作、成了”等，这些动词表示某种关系。
主语和宾语的施事、受事关系一般表现为“施-受”(我看书)，也可以表现为其他多种关系，如“受-受”(土豆炖牛肉)，“非–施”(外面来人了)，“非-非”(他是学生)，“施-非”(他吃火锅)。
(四)定语状语补语
1、定语的构成定语的构成范围很广，几乎除副词、量词以外的所有实词，的字短语以外的所有短语都可以做定语。
定语分为描写性定语和限制性定语。描写性定语由形容词或形容词性的短语充当，限制性定语由形容词性词语以外的词语充当。
一般认为，不存在纯描写性的定语，描写性定语常常兼具限制性，如“红衣服”同时也区别于别的衣服。
定语的排列顺序一般是：(1)表示领属的词语;(2)表示指示或数量的词语;(3)表示性质、状态的词语。
2、状语的构成状语的构成：经常做状语的是副词、形容词、时间名词、助动词以及介词短语、方位短语、量词短语(动量)等。
状语的语义：状语表示的语义主要有时间、处所、程度、范围、数量、肯定否定、情状、语气等。
状语的位置：一般为句中状语，在主语后、动词形容词前。也可以是句首状语。特殊情况下状语可以后置。多数状语既可以是句中状语，也可以是句首状语，而“关于”组成的介词短语状语只能是句首状语。
3、补语的类型
能够做补语的是形容词、动词、副词(很、极)、数量短语(动量)、联合短语(谓词性的)、状中短语、介词短语、动宾短语、主谓短语等。
补语的意义类型有：
(1)结果补语。结果补语表示动作行为的结果。如“说破了嘴”。
语义指向分析：结果补语的语义指向可以不同，试比较：我们打赢了球–我们打破了球–我们打完了球、我们吃饱了饭–我们吃多了饭–我们吃完了饭。
(2)程度补语。表示动作行为或性质状态的程度。
程度补语常由副词(很、极)、量词短语(一些、一点)、谓词性短语、形容词充当，其中心语一般为形容词、心理动词。
(3)趋向补语
趋向补语表示动作行为或性质状态变化的趋向。
趋向补语用趋向动词。其位置和用法比较灵活。
(4)数量补语
数量补语表示动作行为的数量或频率。
数量补语由量词短语充当，有两种：表示动量的量词短语，如一次、一回;(2)表示时间量的量词短语(时段)，如一年、一个月。
数量补语的位置：动语后、谓语后或宾语后。
(5)时间处所补语
时间处所补语表示动作行为发生的时间或处所。
时间处所补语由介词短语充当。
(6)对象补语
对象补语表示动作的对象或比较对象，由“于”构成的介词短语充当。
(7)能否补语
能否补语表示可能或不可能，由“得”和“不得”构成。
6、补语和宾语并存时的位置
补语和宾语都是动词后的成分，其位置关系有如下情况：
(1)(动语中心+补语)+宾语。如“他锁好了车”。
(2)(动语+宾语)+补语。如“我看过他几次”。
(3)(动语中心+补语+宾语)+补语。如“他说不出话来”。
(4)动语+近宾语+补语+远宾语。如“他教过我几次英语”。
7、补语和宾语的辨别
(1)词性不同。
宾语一般由名词性词语充当，特定条件下也可以由谓词性词语充当;而补语一般由谓词性词语充当。因此，动词后的名词性成分多为宾语，谓词性成分则需要看与动词的关系。
量词短语中的动量短语一般做补语，物量短语一般做宾语。
(2)关系不同。
动语和宾语是支配关涉关系，回答“谁”、“什么”等问题;中心语与补语是补充说明关系，回答“怎么样”、“多少”、“多久”等问题。动词后的谓词性成分主要依靠这种区别判断是宾语还是补语，即看其能不能够被“什么”代替。
(3)转化方式不同。
有宾语的句子可以转换成“把”字句。“他浪费了一个小时”可以转换为“把”字句，“一个小时”是宾语：“他工作了一个小时”不能转换，“一个小时”是补语。
(4)助词“得”。
结构助词“得”是补语标志。但要注意“得”是构词语素的情况，如“取得、晓得、认得、赢得、使得、省得、分得、获得、觉得、记得、亏得、懒得、乐得、落得、值得”等，这些词后面的成分一般是宾语。
(五)中心语
不同层次、不同位置上有不同的中心语。
1、主语中心语
主语中心主要由名词性词语充当。
2、宾语中心语
宾语中心语常由名词性词语充当。
谓词性词语也可以做宾语中心语，但必须借助助词“的”。
3、谓语中心语
谓语中心语常由谓词性词语充当。
名词性词语也可以做谓语中心语，状语一般为表示时间、范围的副词“已经、都、只、就、才、净、光、真”等，近些年来，程度副词也可以做这样的状语，如“很北京”。
4、动语中心语
动语中心语由动词充当，动语中心语后面既要有宾语，也要有补语。
二单句的类型
单句可以分为句型和句类。
句型是按句子的语法结构特点划分出来的类型。单句句型分为主谓句、非主谓句。
句类是按句子的语气用途划分出来的类型。句类分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
一个句子既可以从句型角度分析，也可以从句类角度分析。如“他来了?”属于主谓句句型，属于疑问句句类。
(一)句型：
句型是从句子结构方面给句子的分类，句型具有层次性。
句子首先分为单句和复句。单句是词或短语构成的句子;复句是由两个或两个以上意义密切关联、结构上互不包含的单句形式构成的句子。
根据构成句子的词语性质，单句分为主谓句和非主谓句。主谓句是由主谓短语构成的句子;非主谓句是由词或非主谓短语构成的句子。
1、主谓句
(1)名词性谓语句
名词性谓语句是名词性词语做谓语的句子，大多表示判断，也可以表示描写。如“鲁迅浙江人。”
(2)动词性谓语句
动词性谓语句是动词性词语做谓语的句子，分为带宾和不带宾两种。如“他看过这本书。”、“我去过。”
(3)形容词性谓语句
形容词性谓语句是形容词性词语做谓语的句子。如“这间房子很大。”
2、非主谓句
(1)动词性非主谓句
动词性非主谓句由主谓短语以外的动词性词语构成。用于说明自然现象、提出一般要求、提出口号或作为复句的分句。如“禁止吸烟。”
(2)形容词性非主谓句
形容词性非主谓句是由形容词或形容词性短语构成的句子。如“真美啊!”
(3)名词性非主谓句
名词性非主谓句是名词或名词性短语构成的句子。可以用来表示：a、剧本小说的场景说明，如“东北某火车站”;b、表示感叹或赞叹，如“多可爱的孩子”;c、表示突然出现的事物，如“车”;d、表示呼唤，如“老师”;e、表示要求或斥责，如“车票”。
(4)拟声句
拟声句是由拟声词构成的句子。如“轰隆!”、“哎呀!”。
(四)现代汉语特殊句型–复杂单句
1、主谓谓语句
主谓谓语句是主谓短语做谓语或谓语中心的句子。其结构：
他身体健康。
主谓谓语句的两个层次都是主谓短语，但性质不同：第一层次上的主语、谓语是全句的主语、谓语，叫大主语和大谓语;第二层次上的主谓短语充当句子的谓语，叫小主语和小谓语。
2、双宾句
双宾句是具有两个互相之间没有结构关系的宾语的句子。
双宾句的结构特点：(1)谓语动词具有“予取”性，如“给、送、问、告诉”等;(2)两个宾语在结构上都可以与动词发生动宾关系;(3)两个宾语之间没有结构关系。
双宾句中的宾语一个指人，一个指事物。离动词近的宾语叫近宾语、间接宾语;离动词远的宾语叫远宾语、直接宾语。例如：
他||告诉|我一件事。
“我”是近宾语、间接宾语;“一件事”是远宾语、直接宾语。
3、兼语句
兼语句是兼语短语做谓语或独立成句的句子。第一动词的宾语同时做第二动词的主语，叫兼语。
兼语句的特点：(1)第一动词为使令动词;(2)兼语与第一动词构成动宾关系，与第二谓词构成主谓关系;(3)第二谓词语义上属于兼语。
兼语句分类：(1)第一动词是“使、叫、让、请”等表示使令、劝阻等意义的动词，如“我叫他去”。(2)第一动词为“有”，如“外面有人来了”。(3)第一动词为“是”，如“今天是你不对”。(4)其他动词进入兼语结构有了使令意义，如“班长组织我们去辽沈战役纪念馆”。
4、“把”字句
把字句是用“把”构成介词短语，把动词的支配对象放在动词之前的句型。如“他把书包放到桌子上”。
大部分把字句可以转换为带宾主谓句，不能转换的情况是：(1)动词后另有宾语;(2)动词后带有复杂的补语;(3)意义上不允许。
把字句的构成条件：(1)动词要动作性强;(2)不能是光杆动词;(3)“把”介引的对象必须确指;(4)否定词、助动词只能放在“把”前。
6、“被”字句
被字句是用“被”引进施事，或用“被”附着在动词前表示被动的句型。如“云彩被风吹走了”、“云彩被吹走了”。
被动意义的表示方法：(1)语义被动;(2)被字句。
被字句的类型：(1)[被+施事]+动;(2)被+动;(3)[被+施事]+所+动。
构成被字句的条件：(1)用动作性强的动词;(2)不能是光杆动词;(3)主语确指;(4)否定词、时间词放在“被”前。
5、“连”字句
连字句是用“连……也/都……”格式表示强调的句型。如“连他也不愿意去”。
连字句的分类：(1)主语施事型，如“连他都不来”;(2)主语受事型，如“连书也不看”;(3)重复动词型，如“连看也不看”。
三单句成分的分析
(一)单句分析的方法
方法要点：(1)注重结构层次，也注重结构关系。(2)重视结构中心的作用，善于抓住中心语。(3)注意语义分析在句子分析中的重要作用。
(二)单句分析例释
(经济)的发展||[必然][会]带动|(教育)的发展。
四：课堂小结
五：巩固训练划分下列句子的成分
1陈然高兴极了!
2东西就在这口井里!
3一个青年躺在石制的手术台上。
4皇帝的衣服从来没有获得过这样的赞美!
5他快乐的简直要跳起来了!
6《东方红>>是全国几万万人民的心声。
7蹲着的，坐着的，站着的都有!
8自从处死了伪村长，敌人疯狂的进行报复!
9一九一六年夏天，雷锋到佳木斯执行任务!
10为了保密，党组织的几个领导人看了都毁掉了!
11几个月的监狱生活，使陈然增长了许多地下斗争的经验!
12难翻的老界山，被我们这样笨重的队伍战胜了!
13万丈高楼平地起!
14我们学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神!
15他躺在床上呼呼的睡着了!
16他们所处的环境比前一代人好得多!
17我的祖母曾经常常对我说，柏蛇娘娘就被压在这塔底下!
18白杨树实在是不平凡的!
19我赞美白杨树!
20在苍茫的大海上，狂分卷集着乌云!
21蠢笨的企鹅，胆怯的把肥胖的身体躲藏在悬崖底下!
划分句子成分2
1．我从此就看见许多陌生的先生。<
2．藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。
3．干事在黑板上写广告。
4．这位客人直勾勾地打量着主人的脸。
5．托尔斯泰透出一股可气。
6．一个陌生人把我紧紧地抱在怀中。
7．我默默地站在走廊上。
8．科学技术是人类本性精神的最高成就。
9．这是种生面别开的场面。
10．在场的老年人格外兴奋、活跃。
11．白色的丝线拧成细细的绳子。
12．这些节日包含着丰富的民俗习惯。
13．我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸟叫。
14．派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围。
15．一位手里拿着照相机的记者一声不响地解掉了系在自己腰里的那条结实的粗绳子。
16．许多原子能发电场源源不断地运来许多铅做的大箱子。
17．那个跑在前面的高个子运动员是我们班的班长。
18．我国桥梁事业的迅速发展，表明了我国社会主义制度的优越性。
19．我们祖国能不能兴旺发达，在很大程度上决定于我们能不能再最近的十年中造就一代新 人。
20．在战争年代，人们对一身灰布制服、自己打的一副手套、一双草鞋都很有感情。
21．为了保护羊群，英雄的小姐妹——玉容和龙梅同暴风雪搏斗了一天一夜。
22．孔子是中国历史上伟大的教育家。
23.他想要改正错误。
24.庄子的学说是一种崇高的美学。
25.他努力地想记起他的容貌。
26.周总理是一个健谈的人。
27.近几年来，父亲和我都东奔西走地忙碌。
28.一个衣服褴褛，满脸皱痕的年老水手在船上卖牡蛎。
29.王老师教我们历史。
30.他的伟大之外在于它能够战胜困难，重新振作起来。
31.我诚恳地接受你的批评。
32.这件事愁得他一夜没合眼。
33.大堤出现险情这个消息很快就被登到报纸上去了。
34.鲁班所做的时代，距现在已经好几千年。
35.因为鲁班的技艺高超，后世的建筑工匠、木匠尊称他为“祖师”。
36.鲁班用锯齿状的竹片在一棵小树树干上来回拉起来。
37.鲁班想，如果用铁片代替竹片，效果可能会更好。
38.直到今天，锯子们是工匠们干活的主要工具。
39.后来，鲁班又陆续发明了木刨、钻、墨斗和进尺等许多木匠工具。
40.出去发明了许多工匠工具外，鲁班在其他方面还有不少创新。
41.蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
42.东西就在这口井里！
43.一个青年躺在石制的手术台上。
44.皇帝的衣服从来没有获得过这样的赞美！
45.他快乐的简直要跳起来了！
46.《东方红>>是全国几万万人民的心声。
47.蹲着的，坐着的，站着的都有！
48.自从处死了伪村长，敌人疯狂的进行报复！
49.一九一六年夏天，雷锋到佳木斯执行任务！
50.为了保密，党组织的几个领导人看了都毁掉了！
51.几个月的监狱生活，使陈然增长了许多地下斗争的经验！
52.难翻的老界山，被我们这样笨重的队伍战胜了！
53.万丈高楼平地起！
54.我们学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神！
55.他躺在床上呼呼的睡着了！
56.他们所处的环境比前一代人好得多！
57.我的祖母曾经常常对我说，柏蛇娘娘就被压在这塔底下！
58.白杨树实在是不平凡的！
59.我赞美白杨树！
60.在苍茫的大海上，狂分卷集着乌云！
61.蠢笨的企鹅，胆怯的把肥胖的身体躲藏在悬崖底下！
62.陈然高兴极了！
63.孩子成才是每个家长的希望。
64.研制摸仿人的动作和智能的自动机器，已有几十年的历史。
65.我觉得我们的战士太伟大了。
66.母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
67.永定河上的卢沟桥修建于公元1189年到1192年间。
68.和已知线段两个端点距离相等的点的轨迹，是这条线段的垂直平分线。
69.我们能够学会我们原来不懂的东西。
70.每一个共产党员都不要忘记自己身上的责任。
71.实现四个现代化是全国人民的心愿。
72.每个共产党员和革命分子都应该拿起这个武器。
73.获得冠军是每个运动员的心愿。
74.一阵风雪刮得他几乎站不住。
75.小华成绩过硬是全班同学公认的。
76.我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前面。
划分句子成分3
1.大片大片的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。
2.鲁迅是中国现代文学的奠基人。
3.秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。
4.天空的霞光渐渐地淡下去了。
5.淡淡的朝阳刚把树梢照亮。
6.黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
7.戴红领巾的小姑娘捡起了操场的许多纸片和枯黄的落叶。
8.小松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，9.清晨，大火球似的太阳从遥远的海平面上升起来了。
10.海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
11.山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。
12.夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。
13.隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。
14.满身是汗的渔夫吃力地拖着一张水淋淋的破鱼网。
15.李时珍是我国古代的一位伟大的医学家和药物学家。
16.多水的江南是易碎的玻璃。
17.藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。
18.这位客人直勾勾地打量着主人的脸。
19.托尔斯泰透出一股才气。
20.科学技术是人类本性精神的最高成就。
21.这是一种别开生面的场面。
22.白色的丝线拧成细细的绳子。
划分句子成分4
一、把下面各词填入下表：
校园 繁忙 北京 积蓄 三万 豁亮 诚实 中间 哪里 瞻仰 战场 颓唐
夜晚 二分之一 斤 朵 驾驶 那里自己 坚固起来 大伙 政治 希望
二、用“‖”划开主谓语：
（1）西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
（2）在一天夜里，他被一陈尖叫声惊醒了。
（3）纽约市通常辉煌通明的帝国大厦今晚熄灭了灯光。
（4）袁隆平视为生命的四分田地，在一个星期天的早晨，还是被那些造反派扫荡一空。
（5）在这样的年月里，我家通年没吃过白米。
（6）他花了三十多年的时间，留意观察日、月以及各行星的运动。
（7）我们的祖国给科学开辟了广阔的前途。
（8）她教给了我生活的知识和革命的道理。
（9）我们中华民族有悠久的历史和优秀的文化传统。
（10）这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈。
（11）我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历、（12）鲁镇酒店的格局，是和别处不同的。
（13）人类历史的发展，与人物的活动息息相关。
（14）我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。
（15）在汉江南岸狙击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来吃饭。
三、选择题：
1、结构上全是动宾短语的一组是：（）
a、纯洁高尚 全面衡量热烈响应 热切希望
b、灿烂异彩 重放光明 热情鼓励 放射光芒
c、分析成分 巩固胜利 战胜敌人 散发香气
d、感觉良好 完全彻底 修饰限制 搭配适当
2、主谓短语充当谓语的一项是：（）
a、他身材高大。b、他的身材高大。c、他有高大的身材。d、身材高大的就是他。
3、选出对下边句子成分分析正确的一项。（）
十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。
a、这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，宾语是“在眼前”。
b、这个句子的主语中心语是“延安机场”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。
c、这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。
d、这个句子的主语是“十几年来”，谓语是“延安机场送行的情景常常出现在眼前”。
4、下面的词语，从词性上看，分类正确的一组是：（）
①管理 ②治理 ③昨天 ④推测 ⑤汉语 ⑥应该 ⑦清楚 ⑧宽阔 ⑨减少 ⑩懒惰
a、①②⑤/③⑥⑦⑧/④⑨/⑩
b、③⑤/①②④⑥⑨/⑦⑧⑩
c、①③⑤⑦/②④⑥⑧/⑨⑩
d、①②⑤⑥⑨/③⑦⑧/④⑩
5、下列短语归类有错的一项是：（）
a、并列：听说读写 思想感情 光荣而艰巨 轻松愉快
b、偏正：新的语法 大操场上 跟我们学 非常激动
c、动宾：复习短语 洗热水 擦干净 送我一首小诗
d、补充：热起来 做下去 疼得发紫 读两遍 摆整齐
6、选出与“愚公移山”同类结构的一项：（）
①大江两岸 ②温故知新 ③学习计划 ④襟怀坦白
7、判断下列加点的词的词性：（）
（1）我在北京。
（2）游击队员们战斗在华北平原。
（3）海燕在高傲地飞翔。
（4）我们在党的关怀下成长。
a、动词 副词 介词 介词
b、动词 副词 副词 介词
c、介词 动词 副词 介词
d、动词 介词 副词 介词
8、下列句子中用主谓短语作谓语的是：（）
a、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
b、冰凉的河水呛得我好难受。
c、苏州园林布局幽雅。
d、人人都过幸福生活是我们美好的心愿。
9、对划线的词性分析不正确的一项是：（）
a、云霞升起来了。（助词）
b、他抑制不住工作的热情。（助词）
c、这是很清楚的。（副词）
d、我在房间里读书。（动词）
答案：
一、把下面各词填入下表：
校园 繁忙 北京 积蓄 三万 豁亮 诚实 中间 哪里 瞻仰 战场 颓唐 夜晚 二分之一 斤 朵 驾驶 那里 自己 坚固起来 大伙 政治 希望
词 类词语
名 词：校园北京积蓄中间 战场夜晚政治
动 词：瞻仰驾驶起来希望
形容词：繁忙豁亮诚实颓唐坚固
数 词：三万二分之一
量 词：斤朵
代 词：哪里 那里自己大伙
二、用“‖”划开主谓语。
1、西起九江（不含），东至江阴，‖均是人民解放军的渡江区域。
2、在一天夜里，他‖被一陈尖叫声惊醒了。
3、纽约市通常辉煌通明的帝国大厦‖今晚熄灭了灯光。
4、袁隆平视为生命的四分田地，‖在一个星期天的早晨，还是被那些造反派扫荡一空。
5、在这样的年月里，我家‖通年没吃过白米。
6、他‖花了三十多年的时间，留意观察日、月以及各行星的运动。
7、我们的祖国‖给科学开辟了广阔的前途。
8、她‖教给了我生活的知识和革命的道理。
9、我们中华民族‖有悠久的历史和优秀的文化传统。
10、这支部队的先头连‖就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈。
11、我最急于告诉你们的，‖是我思想感情的一段重要经历、12、鲁镇酒店的格局，‖是和别处不同的。
13、人类历史的发展，‖与人物的活动息息相关。
14、我‖每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。
15、在汉江南岸狙击敌人的日子里，有一天他‖从阵地上下来吃饭。
三、选择题：
1、结构上全是动宾短语的一组是：（c）
a、纯洁高尚 全面衡量热烈响应 热切希望
b、灿烂异彩 重放光明 热情鼓励 放射光芒
c、分析成分 巩固胜利 战胜敌人 散发香气
d、感觉良好 完全彻底 修饰限制 搭配适当
2、谓短语充当谓语的一项是：（a）
a、他身材高大。b、他的身材高大。c、他有高大的身材。d、身材高大的就是他。
3、选出对下边句子成分分析正确的一项。（c）
十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。
a、这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，宾语是“在眼前”。
b、这个句子的主语中心语是“延安机场”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。
c、这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。
d、这个句子的主语是“十几年来”，谓语是“延安机场送行的情景常常出现在眼前”。
4、下面的词语，从词性上看，分类正确的一组是：（b）
①管理 ②治理 ③昨天 ④推测 ⑤汉语 ⑥应该 ⑦清楚 ⑧宽阔 ⑨减少 ⑩懒惰
a、①②⑤/③⑥⑦⑧/④⑨/⑩
b、③⑤/①②④⑥⑨/⑦⑧⑩
c、①③⑤⑦/②④⑥⑧/⑨⑩
d、①②⑤⑥⑨/③⑦⑧/④⑩
5、下列短语归类有错的一项是：（c）
a、并列：听说读写 思想感情 光荣而艰巨 轻松愉快
b、偏正：新的语法 大操场上 跟我们学 非常激动
c、动宾：复习短语 洗热水 擦干净 送我一首小诗
d、补充：热起来 做下去 疼得发紫 读两遍 摆整齐
6、选出与“愚公移山”同类结构的一项：（④）
①大江两岸 ②温故知新 ③学习计划 ④襟怀坦白
7、判断下列加点的词的词性：（d）
（1）我在北京。
（2）游击队员们战斗在华北平原。
（3）海燕在高傲地飞翔。
（4）我们在党的关怀下成长。
a、动词 副词 介词 介词
b、动词 副词 副词 介词
c、介词 动词 副词 介词
d、动词 介词 副词 介词
8、下列句子中用主谓短语作谓语的是：（c）
a、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
b、冰凉的河水呛得我好难受。
c、苏州园林布局幽雅。
d、人人都过幸福生活是我们美好的心愿。
9、对划线的词性分析不正确的一项是：（d）
a、云霞升起来了。（助词）
b、他抑制不住工作的热情。（助词）
c、这是很清楚的。（副词）
d、我在房间里读书。（动词）
划分句子成分5
一、什么是句子
句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。
二、句子成分说明
1、主语
主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如：
（1）中国人民志气高。
（2）提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
2、谓语
谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。例如：
（1）满天乌云顿时消散了。
（2）树叶黄了。
（3）小王今年十六岁。
（4）鲁迅是中国现代文学的奠基人。
（5）明天星期日。
（6）什么书他都看。
3、宾语
宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如：
（1）什么叫信息？
（2）门口围着一群看热闹的。
（3）马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
4、定语
定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如：
（1）那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。
（2）（三杯）美酒敬亲人。
（3）雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。
（4）（中国）的历史有（自己）的特点。
5、状语
状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如：
（1）他[已经]走了。
（2）咱们[北京]见。
（3）歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
（4）科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。
6、补语
补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如：
（1）广大人民干得〈热火朝天〉。
（2）他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。
（3）他生〈于1918年〉。
（4）他坐〈在桌子旁〉。
（5）颜色是那么浓，浓得〈好像要流下来似的〉。
7、独立成分
在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。例如：
（1）事情明摆着，你看，我们能不管吗？
（2）十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。
（3）啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！
（4）砰，砰，一阵枪声传来……
充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语，它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。
8、复指成分
用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。例如：
（1）先生自己也要书。
（2）国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为。挡不住的历史潮流。
（3）这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗——松骨峰战斗。
状——修饰全句的]+（定）主+[状]谓<动补>+（定）宾+<宾补>。
[每当有外地人来]，（好客的）天津人[总是][眉飞色舞地]谈<起了>（天津的）小吃<有多么地道>
区分参考：
其一，细推敲两种概念，从回答问题入手。
宾语是动词中心语的支配对象，补语是对动词、形容词中心词起补充说明作用的成份，根据这两个不同的概念，我们知道宾语是动词的连带成分，它与动词之间是被涉及与涉及的关系，回答的是“谁”或“什么”一类的问题；而补语是动词或形容词后边的连带成分，它与动词、形容词之间是补充和被补充，说明和被说明的关系，回答的“怎么样”的问题。例如：
（1）他打球。
（2）他打〈输〉了。
例（1）中，“球”是“打”涉及的对象，回答“什么”的问题，所以是宾语：例（2）中“输”是补充说明“打”的结果，回答的是“怎么样”的问题，所以是补语。
从概念和回答不同问题两个方面进行比较是区分宾语和补语的最基本方法。
其二，依词性类别判定，细辨认数量结构。
用分辨词性的办法进行对比也是判定句子成份的方法之一。宾语作为动词所涉及的对象，经常用名词、代词或其他名词性短语来充当；而补语则经常用形容词、动词、介词结构或其他动词、形容词性的词语来充当。例如：
（1）他看书。
（2）他看〈完〉了。
（3）他看什么？
（4）他看得〈很认真〉。
（5）他去新华书店。
（6）他来〈自南方〉。
以上（1）（3）（5）句子分别以名词、代词和名词短语来充当宾语，而（2）（4）（6）句则以动词、形容词或介词结构充当补语。
数量结构在句子中既可以充当宾语，也可以充当补语，这时我们就要从词的意义上去区分。
例如：他写了三篇；他唱了〈三遍〉。
前者中“三篇”指文章之类的东西，是以定语代替中心词，故而是宾语；而后者中“三遍”是指唱的次数，是补充说明“唱”这个动词的，故而是补语。
又如：他浪费了三天，他休息了〈三天〉。
以上两个句子都出现了“三天”这个“数词＋时间名词”的结构，“三天”后面显然都省去了“时间”这个中心词。
这时我们要看谓语动词能否跟省略去的“时间”一词进行搭配。能搭配成为动宾结构的，说明动词后面的是宾语；如果不能，则是补语。在前一句中“浪费”可与中心词“时间”构成动宾关系，所以“三天时间”的“三天”是定语代替中心词充当宾语。在后一句中，“休息”虽然可与“时间”搭配，但构成了偏正关系，而不是动宾关系，不合句意，故而这里的“三天”是表示时段的补语。
再如：他买了二米，线长〈二米〉。
前者“二米”是“买”的对象，自然是宾语。后者“二米”是补充说明形容词“长”的，形容词具有不带宾语的特点，故而这“二米”只能是补语。此外，非动作动词“有、等于、变成”等后面所带的数量结构都是这些词所涉及的对象，所以不是补语，而是宾语。
例如：我有十个；一个变成了二个；三个加三个等于六个。这些句子中的数量结构都是宾语。
其三，用“得”、“这”二字检验，从“顺序”“结构”分析。
我们知道，结构助词“得”是补语的标志。如：
他笑得〈非常天真〉；
这花香得〈很〉；
他说得〈怎么样〉？
但是，如果“得”字不作为结构助词而作为独立词素出现时，我们就不能混为一谈。如：
他懂得这事。
你值得学习。
这些句子中“得”字与其它词素结合而成一个不可分割的词，故而不是补语的标志，它后面的成份是宾语。
用代词“这”可以判定“个”字的宾语和补语。“个”字是最常见的量词，通常用在名词前头。例如：
（1）吃个西瓜。
（2）吃个〈痛快〉。
第（1）句中“西瓜”是“吃”对象，是宾语，且可以在“个”字前面加“这”字；第（2）句中“痛快”是补充说明“吃”的，不可能在“个”字前边加“这”字。也就是说，通常情况下“个”字前边能加“这”字的是宾语，否则即为补语。
一般说，动词后边同时有宾语或补语时，是补在前、宾在后，所以宾语和补语在动词后的位置有时也可以做为判定依据。如：
他打了〈三次〉球。
我织〈成〉一件毛衣。
但也有些情况却恰恰相反，是宾在前、补在后。例：
（1）他每天上山〈两趟〉。
当补语是量词结构时，这种顺序较为常见。例：
（2）你拿杯水〈来〉吧！他撕〈下〉一张纸〈来〉。
这两个句子中前者补语是趋向动词，置于宾语之后；后者补语是合成趋向动词，两个部份分别置于宾语前头和后头。有些介词结构也可以放置在宾语之后作补语，如：这件事〈给人以巨大的鼓舞〉。
另外，有些形式相同的短语可以通过分析结构的方法来对比判定。
例如：他跑〈下大堤〉。他摘下眼镜。这两个句子中都有带“下”字的词组，前一句“下”与“大堤”构成动宾关系，做“跑”的补语，补充说明跑的结果是下了大堤，而不是“大堤”被“跑下”；后一句的“下”与“摘”搭配成词，做谓语，“眼镜”做“摘下”一词的宾语“眼镜”是被“摘下”；再如：我希望去一次；我去〈一次〉。这两个句子中也都有形式相同的“去一次”，但根据结构分析，它在句子中充当的成份显然不同。
总之，虽然宾语和补语有难以分辨的一面，但只要我们在教学过程中认真对待，多做对比、总结，经过反复训练，总还是能够达到预期目的的。
三、句子成分的名称及符号
名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语=谓语－宾语～
定语（）状语 []补语 <>
①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是：定 语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
句子成分划分口诀
（一）主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。
主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。
定语必在主宾前，谓前为状谓后补。
（二）看全句、抓中心，缩句先找主谓宾。
主干原句有歧义，恰当带上状补定。
谓语前有状形容，定语修饰主和宾。“的”“地”“得”要分清，定状补、它标明。
划分句子的口诀：
（1）句子成分要划对，（2）纵观全局找主谓。
（3）主前定状谓后补，（4）谓前只有状地位。
（5）“的”定“地”状“得”后补，（6）宾语只受谓支配。
四、（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
①写人格式：“谁”＋ “干什么”
（主语）（谓语）（宾语）
例：杨亚 ‖ 写字
主谓宾
注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
主谓宾
②写物
格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”
（主语）（谓语、宾语）
例：猫 ‖捉鱼
主谓 宾
例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼
主谓宾
注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如： 他 ‖ 是学生
主谓宾
（2）划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）
定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例：画眉唱歌
这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”
①（两只美丽的）画眉
“两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。
②[高兴]地唱
谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。
③（一首）歌
宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。
④．歌唱得＜好＞
修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。
示例及练习部分
1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
答案：（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语（工匠）宾语。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
答案：（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
答案：（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。
4、鲁班从中得到启发。
答案：（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
答案：（蔡伦）主语（出生）谓语（在一个贫苦的铁匠家里）补语。
划分句子成分6
一、用符号法标出下列句子的主干：
(1)在汉江北岸，我遇到一个青年战士。
(2)他被一阵哭声惊醒了。
(3)我觉得我们的战士太伟大了。
(4)消息在乡下传得特别快。
(5)他们对这位来自基层的女干部和她乡人民坚持不懈的治沙精神所感动。
(6)我一直沉醉在世界的优美之中。
(7)这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。
(8)理想中的女儿应该是个淑女。
(9)荔枝林深处，隐隐露出一角白屋。
(10)隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来。
(11)勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光辉灿烂的文化。
(12)我国桥梁事业的飞速发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。
(13)汽车在望不到边际的高原上奔驰。
(14)写文章是交流思想、传播经验的一种方法。
(15)一个人在学习过程中有若干主要的关节。
(16)他们是一切伟大人民的优秀之花。
(17)赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
(18)赵州桥的设计完全合乎科学原理。
(19)统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。
(20)一切活的生物都离不开食物。
(21)我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。
(22)日华和月华大多出现在高积云的边缘。
(23)天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。
(24)那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚地生存下来。
(25)那时候，他们根本没有注意人与人之间的 错综复杂的阶级关系。
(26)片面的强调读书，而不关心政治，或片面的强调政治，而不努力读书，都是错误的。
(27)更让我动情的，则是从不少年轻人身上反映出的心灵美。
(28)开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证。
(29)徐悲鸿以愤激的感情，用两年的时间，创作了巨幅油画《奚我后》。
(30)假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术。
(31)于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃的一干二净之后，还大大占用我父亲应得的那一部分。
(32)那有节奏的歌声是和谐的、优美的。
(33)我深深的明白：假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百个字。
(34)他的魁梧的身形，温和的脸，明净的额，慈祥的目光时时出现在会场上，课堂上，杨家岭山下的大道边。
(35)祥子喝了瓢凉水就走了出去。
(36)那壮丽的柱廊、淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的图画。
(37)这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。
二、用“‖”划开主谓语：
(1)西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
(2)在一天夜里，他被一陈尖叫声惊醒了。
(3)纽约市通常辉煌通明的帝国大厦今晚熄灭了灯光。
(4)袁隆平视为生命的四分田地，在一个星期天的早晨，还是被那些造反派扫荡一空。
(5)在这样的年月里，我家通年没吃过白米。
(6)他花了三十多年的时间，留意观察日、月以及各行星的运动。
(7)我们的祖国给科学开辟了广阔的前途。
(8)她教给了我生活的知识和革命的道理。
(9)我们中华民族有悠久的历史和优秀的文化传统。
(10)这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈。
(11)我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历、(12)鲁镇酒店的格局，是和别处不同的。
(13)人类历史的发展，与人物的活动息息相关。
(14)我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。
(15)在汉江南岸狙击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来吃饭。
三、选择题：
1、结构上全是动宾短语的一组是：()
a、纯洁高尚 全面衡量 热烈响应 热切希望
b、灿烂异彩 重放光明 热情鼓励 放射光芒
c、分析成分 巩固胜利 战胜敌人 散发香气
d、感觉良好 完全彻底 修饰限制 搭配适当
2、主谓短语充当谓语的一项是：()
a、他身材高大。b、他的身材高大。c、他有高大的身材。d、身材高大的就是他。
3、选出对下边句子成分分析正确的一项。()
十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。
a、这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，宾语是“在眼前”。
b、这个句子的主语中心语是“延安机场”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。
c、这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。
d、这个句子的.主语是“十几年来”，谓语是“延安机场送行的情景常常出现在眼前”。
4、下面的词语，从词性上看，分类正确的一组是：()
①管理 ②治理 ③昨天 ④推测 ⑤汉语 ⑥应该 ⑦清楚 ⑧宽阔 ⑨减少 ⑩懒惰
a、①②⑤/③⑥⑦⑧/④⑨/⑩
b、③⑤/①②④⑥⑨/⑦⑧⑩
c、①③⑤⑦/②④⑥⑧/⑨⑩
d、①②⑤⑥⑨/③⑦⑧/④⑩
5、下列短语归类有错的一项是：()
a、并列：听说读写 思想感情 光荣而艰巨 轻松愉快
b、偏正：新的语法 大操场上 跟我们学 非常激动
c、动宾：复习短语 洗热水 擦干净 送我一首小诗
d、补充：热起来 做下去 疼得发紫 读两遍 摆整齐
6、选出与“愚公移山”同类结构的一项：()
①大江两岸 ②温故知新 ③学习计划 ④襟怀坦白
7、下列句子中用主谓短语作谓语的是：()
a、我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
b、冰凉的河水呛得我好难受。
c、苏州园林布局幽雅。
d、人人都过幸福生活是我们美好的心愿。
四、句子成分划分：
长江三峡曾经留下过许多人的梦。
我家的猫最怕陌生人。
祖父正在找五十年前的照片。
我国的石拱桥有悠久的历史。
一大早，勤奋的同学们就安静地坐在教室里认真地复习
车间已经完成了全年的任务。
薄薄的轻雾浮起在池塘里。
乔家忽而遭了一场很大的变故。
我已经读过两遍了。
天气比屋子里冷得多了。
绿色开花的植物有庞大的根系。
一切生物都离不开食物。
会变色的花很多。
石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
一斤苹果五角钱。
小李这个人性格非常好。
爷爷一句话都没说。
全体同学都做完了语法作业。
今天星期六。
今天是星期六。
说话要简洁一些。
长江三峡曾经留下过许多人的梦。
窗外，细雨烟似的飘散着。
他身体健康。
长颈鹿脖子很长。
这时候，我的脑里突然闪出一幅神异的图画来。
年轻的我们一定要学好科学文化知识。
昨天，全班同学都做完了语文作业。
鲁班从中得到启发。
蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
那个时候的社会生产力还十分落后。
鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
他非常诚恳地征求大家的意见。
秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。
张思德同志永远是我们学习的榜样。
汽车在望不到边际的高原上奔驰。
在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。
峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。
淡淡的朝阳刚把树梢照亮。
豆大的汗珠不停地从脸上直往下落。
他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。
我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。
已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。
小学校显得那样幽静而又神秘。
心里突然感到万分沉重。
他推开门走进去站在桌子前。
连长命令我们马上休息。
祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。
划分句子成分7
什么是句子
句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。
句子成分的名称及符号
名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语=谓语－ 宾语 ～定语（）状语[ ]补语< >
①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是：定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
如何划分句子成分
（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。主语可分为名词性主语和动词性、形容词性主语。名词性主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语，多表示人或事物。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
①写人格式：“谁”＋“干什么”
（主语）（谓语）（宾语）
例：杨亚‖写字
主 谓宾
注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
主 谓 宾
②。写物
格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”
（主语）（谓语、宾语）
例：猫‖捉鱼
主 谓宾
例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼
主 谓 宾
注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如：他‖是学生
主 谓 宾
（2）划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）
定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例：画眉唱歌
这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”
①（两只美丽的）画眉
“两只美丽”是“画眉”–主语中心语的修饰部分，叫“定语”。
②[高兴]地唱
谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分–“高兴”为“状语”。
③（一首）歌
宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分–“一首”为“定语”。
④歌唱得＜好＞
修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分–“好”为“补语”。
（1）笑‖是具有多重意义的语言。
主语（动词）谓语
句子成分歌诀
基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
六者关系难分辨，心中有数析正误。什么谁称主，做是怎样才充谓；
宾语动支配，回答谓语什么谁。前置状语目（的）时（间）地（点），意义不变能复位。补语从后说前谓，定语才和后宾配。介宾短语多状补，不能充当宾主谓。的定地状与得补，语言标志定是非。
划分句子成分8
1．我从此就看见许多陌生的先生。
2．藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。
3．干事在黑板上写广告。
4．这位客人直勾勾地打量着主人的脸。
5．托尔斯泰透出一股才气。
6．一个陌生人把我紧紧地抱在怀中。
7．我默默地站在走廊上。
8．科学技术是人类本性精神的最高成就。
9．这是一种别开生面的场面。
10．在场的老年人格外兴奋、活跃。
11．白色的丝线拧成细细的绳子。
12．这些节日包含着丰富的民俗习惯。
13．我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸟叫。
14．派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围。
15．一位手里拿着照相机的记者一声不响地解掉了系在自己腰里的那条结实的粗绳子。
16．许多原子能发电厂源源不断地运来许多铅做的大箱子。
17．他非常诚恳地征求大家的意见。
18．秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。
19．张思德同志永远是我们学习的榜样。
20．汽车在望不到边际的高原上奔驰。
21．在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。
22．群峰刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。
23．淡淡的朝阳刚把树梢照亮。
24．豆大的汗珠不停地从脸上直往下落。
25．他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。
26．我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。
27．已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。
28．小学校显得那样幽静而又神秘。
29．心里突然感到万分沉重。
30．他推开门走进去站在桌子前。
31．连长命令我们马上休息。
32．祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。
33．鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
34．因为鲁班的技艺高超，后世的建筑工匠、木匠尊称他为“祖师”。
35．鲁班所处的时代距现在已经好几千年了。
36．那个时候的社会生产力还十分落后。
37．鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
38．鲁班发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。
39．鲁班从中得到启发。
40．鲁班用锯齿状的竹片在一棵小树树干上来回拉了起来。
41．鲁班想，如果用铁片代替竹片，效果可能会更好。
42．直到今天，锯子仍然是木匠们干活的主要工具。
43．后来，鲁班又陆续发明了木刨、钻、墨斗和曲尺等许多木匠工具。
44．除去发明了许多木匠工具外，鲁班在其他方面还有不少创新。
45．当时，还有人把字写在丝织的帛上。
46．蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
47．经过反复的试验，蔡伦终于发明了造纸术。
48．蔡伦苦苦地思考着改进的方法。
49．地球上几乎每时每刻都在发生着地震。
50．全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。
51．当时我国的地震灾害十分频繁。
52．一天，地动仪向着西方的那条龙嘴里的铜球忽然落下。
53．这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。
54．我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。
55．地中海沿岸被称为西方文明的摇篮。
56．抵御沙丘的方法是植树种草。
57．地势渐渐更加陡起来。
58．它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。
59．通话时, 我就坐在离电话机不远的
语法成分分析器 主谓宾定状补例句个语文篇三
句子成分划分
教学目标
1、能够了解掌握句子的含义；
2、能够掌握各句子的各个构成成分；
3、能够学会划分句子成分的方法。
教学重难点：能够学会划分句子成分的方法 教学方法：讲练结合课时安排：两课时 教学过程 一
句子成分
（一）句子成分概说
什么是句子成分
句子成分就是句子的组成成分，也就是单句的句法结构成分。因为短语和句子的区别在于有没有语调，所以当短语加上语调成为句子时，短语成分也就成为句子成分。
2、两种析句法
有两种基本的析句法：句子成分分析法和直接成分分析法。
句子成分分析法又叫中心词分析法，这种分析法一分为多，在一个平面上一次分出主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六大句子成分，其中主语、谓语（有时包括宾语）是主干成分，其他是附加成分。
直接成分分析法又叫层次分析法，认为句子是有系统、分层次组合起来的，这种方法把句法结构一分为二，分析出来的两个部分叫直接成分。然后不断层层二分，揭示语言中句子结构的层次性。３、析句法
析句法基本上采用直接成分分析法，注重句子结构的层次分析，同时引入中心词分析法中的句子成分术语，也吸收了中心词分析法中找句子主干的优点。示例： 林 牧 场 场 长 仿 佛 看 透 了 我的 心 事。|
主
||
谓
｜ |
定)中
| | 状 ]
中
|
|
动
|
宾
|
| 中 < 补 | | 定)中
| 注意：与中心词分析法相比，不同点是：（１）句子成分的含义有所不同，如主语、谓语、宾语；（２）增加了动语、中心语等句子成分；（３）中心语有多种；（４）句子成分之间是直接成分间的关系，属于直接成分的是：主语和谓语、动语和宾语、定语和中心语、状语和中心语、中心语和补语。４、句子成分概述
主语是陈述对象，回答“谁”、“什么”等问题，谓语是对主语加以陈述的，回答“怎么样”、“是什么”、“做什么”等问题，主谓之间用 ||。
动语是支配关涉宾语的，宾语是被支配关涉的对象，动宾之间用 |。
中心语是被修饰、限制、补充的成分，有主语中心语、宾语中心语、谓语中心语、动语中心语，分别用 =、~、__表示。
定语是名词性偏正短语中修饰、限制中心语的成分，用（）表示。状语是谓词性偏正短语中修饰、限制中心语的成分，用［ ］表示。补语是中补短语中补充中心语的成分，用<>表示。
（二）主语 谓语 １、主语的构成
经常做主语的是名词性词语，包括名词、代词、数词、重叠的量词等实词，以及定中短语、同位短语、的字短语等名词性短语。
处所方位词语在句首可能是主语，也可能是状语，判断的标准：（１）作为陈述对象，是主语；否则是状语。（２）能移到句中的是状语，不能的是主语。（３）看句子类型，存现句中的处所词语是主语。
谓词性词语（动词、形容词及其短语）在特定条件下可以做主语：（１）谓语具有判断、说明、描写性质；（２）谓语中使用判断词（是）、形容词或非动作动词（有、像、使、费等）。主谓短语在特定条件下也可以做主语，条件与谓词性词语做主语的条件相同。副词、介词短语不能做主语。２、谓语的构成
经常做谓语的是谓词性词语，包括动词、形容词，以及动宾短语、连谓短语、状中短语、中补短语等谓词性短语。
名词性词语在特定条件下可以做谓语：（１）句子是说明日期、节气、职业、处所、天气、容貌、类属或人物情况的；（２）表示判断，但不用判断词“是”。定中短语做谓语时是一个整体，不再找中心语。主谓短语做谓语形成主谓谓语句。３、主语的意义类型
句子成分的意义类型是看句子成分之间的语义关系，进行语义分析，这样可以更好地理解句子的含义。
我们主要是以位置关系判定主语的，而和谓语动词联系的名词可以有多种，如施事、受事、处所、工具等。主语的意义类型是指动词性词语做谓语的句子而言的，看做主语的词语和做谓语的动词性词语之间的语义关系。主要分三种类型：（１）施事主语
施事主语是谓语动作行为的发出者，构成“施—动”关系。大多数主语属于这种类型。（２）受事主语
受事主语是谓语动作行为的承受者，构成“受—动”关系。受事主语的句子是被动句，施事可以出现也可以不出现，可以用“被”，也可以不用。（３）非施受主语
非施受主语既不是动作行为的发出者，也不是动作行为的承受者，而是施受以外的其他语义关系的主语。分为两类：ａ、谓语中用非动作动词，如“是、有、像”等；ｂ、谓语中用动作动词，但主语表示动作涉及的工具、处所。
（三）动语 宾语
1、动语的构成
做动语的是动词性词语，包括动词、动词性的联合短语、中补短语。
2、宾语的构成 有动语才有宾语，无动语就没有宾语。宾语和主语的区别主要在于位置的不同，以动词来说，主语在动词前，而宾语在动词后。做主语的词语大都可以做宾语。经常充当宾语的是名词性词语（和主语相同）。谓词性词语在特定条件下也可以做宾语。
名词性词语的宾语称为名宾，谓词性词语的宾语称为谓宾。名宾是常见的，因而要重点把握谓宾。名宾和谓宾对谓语动词有选择性，并不是所有的动词都可以带名宾，或者带谓宾。能够带谓宾的动词有：（1）判断词“是”。既可带名宾，也可带谓宾。
（2）心理动词。如“喜欢、盼望、认为、觉得、讨厌、爱、恨、怕”等，既可带名宾，也可带谓宾。
（3）感知动词。如“知道、听见、感到、感觉、明白、看到”等，既可带名宾，也可带谓宾。
（4）表示动作始终的动词。如“开始、进行、结束”，一般只能带谓宾。
（5）表示对待、处理意义的动词。如“加以、给以、予以、给予、足以、难以、得以”等，只能带谓宾。（6）“于”类动词。如“勇于、敢于、善于、易于”等，只能带谓宾。
2、宾语的意义类型
宾语的意义类型和主语的意义类型相同，但常见的主语意义类型是施事主语，而宾语常见的意义类型是受事宾语。（1）受事宾语
这类宾语表示动作行为的对象或结果，分为对象宾语和结果宾语。“买汽车”是对象宾语，“造汽车”是结果宾语。结果宾语表示的事物只有在动作完成之后才有。（2）施事宾语
这类宾语是动作行为的发出者，主要出现在存现句和供宾句两种句型中。如“门口站着一个人”、“一间屋住四个人”。（3）非施受宾语
非施受宾语是施事、受事以外的、或难于断定是施事还是受事的宾语，分两个小类：
a、动词为动作动词，宾语表示该动作行为的处所、工具、目的、原因等，如“吃食堂”是处所宾语，“吃火锅”是工具宾语，“吃大款”是原因宾语。
b、动词是非动作动词，如“是、有、像、当、算、在、姓、变成、成为、当作、成了”等，这些动词表示某种关系。主语和宾语的施事、受事关系一般表现为“施—受”（我看书），也可以表现为其他多种关系，如“受—受”（土豆炖牛肉），“非——施”（外面来人了），“非—非”（他是学生），“施—非”（他吃火锅）。
（四）定语
状语
补语
1、定语的构成
定语的构成范围很广，几乎除副词、量词以外的所有实词，的字短语以外的所有短语都可以做定语。
定语分为描写性定语和限制性定语。描写性定语由形容词或形容词性的短语充当，限制性定语由形容词性词语以外的词语充当。
一般认为，不存在纯描写性的定语，描写性定语常常兼具限制性，如“红衣服”同时也区别于别的衣服。
2、定语的复杂化
定语复杂化的方式有两种：（1）多个定语叠加在中心语上，叫多层定语；（2）定语本身由短语充当。例如：
（1）一 本 好 书
（2）我 哥 哥 的 书
|）
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| 主谓短语、联合短语、定中短语做定语容易与多层定语混淆，应注意区分：（1）主谓短语做的定语必用“的”，去掉“的”，形成“主+动+宾”的结构。（2）联合短语做的定语词性相同，有连词、顿号，或可以加进连词、顿号。（3）偏正短语做定语主要看词语的语义组合关系，如“a—b—c”，偏正短语做定语，a与b的语义组合，不与c组合；多层定语，a、b能够分别与c组合，如上面的例（1）。
多层定语做层次分析时，从前到后依次分析出各个定语；做句子成分分析时，各个定语分别加“（）”。
定语的排列顺序一般是：（1）表示领属的词语；（2）表示指示或数量的词语；（3）表示性质、状态的词语。
2、状语的构成
状语的构成：经常做状语的是副词、形容词、时间名词、助动词以及介词短语、方位短语、量词短语（动量）等。
状语的语义：状语表示的语义主要有时间、处所、程度、范围、数量、肯定否定、情状、语气等。
状语的位置：一般为句中状语，在主语后、动词形容词前。也可以是句首状语。特殊情况下状语可以后置。多数状语既可以是句中状语，也可以是句首状语，而“关于”组成的介词短语状语只能是句首状语。采用句首状语的原因：（1）状语较长；（2）强调状语；（3）复句中几个分句共用状语；（4）状语对举，起关联作用。
4、状语的复杂化
状语的复杂化与定语一样，也有两种形式：（1）多个状语叠加；（2）状语本身由短语充当。多层状语要和偏正短语、联合短语做状语区别：（1）偏正短语做状语是整体修饰中心语，多层状语能够分别与中心语组合；（2）联合短语做状语一般词性相同，可以用连词。
多层状语做层次分析时从前到后，依次分析出各个状语，做句子成分分析时，状语分别加“[
]”。
多层状语的排列次序是：条件—时间—处所—语气—范围—否定—程度—状态。
5、补语的类型
能够做补语的是形容词、动词、副词（很、极）、数量短语（动量）、联合短语（谓词性的）、状中短语、介词短语、动宾短语、主谓短语等。补语的意义类型有：
（1）结果补语。结果补语表示动作行为的结果。
结果补语常由形容词、动词充当，其中心语是动词性的。特点：a、一般不用“得”；b、动态助词常加在补语后；c、有的中心语只有与补语结合才能带宾语，如“说破了嘴”。
语义指向分析：结果补语的语义指向可以不同，试比较：我们打赢了球——我们打破了球——我们打完了球、我们吃饱了饭——我们吃多了饭——我们吃完了饭。（2）程度补语。表示动作行为或性质状态的程度。程度补语常由副词（很、极）、量词短语（一些、一点）、谓词性短语、形容词充当，其中心语一般为形容词、心理动词。
程度补语与结果补语的区别：a、中心语不同（形容词、心理动词——动词）；b、语义不同（程度——结果）；c、补语性质不同（短语——词）；d、形式不同（常用“得”——一般不用“得”）。（3）趋向补语
趋向补语表示动作行为或性质状态变化的趋向。趋向补语用趋向动词。其位置和用法比较灵活。（4）数量补语
数量补语表示动作行为的数量或频率。数量补语由量词短语充当，有两种：表示动量的量词短语，如一次、一回；（2）表示时间量的量词短语（时段），如一年、一个月。
数量补语的位置：动语后、谓语后或宾语后。（5）时间处所补语
时间处所补语表示动作行为发生的时间或处所。时间处所补语由介词短语充当。（6）对象补语
对象补语表示动作的对象或比较对象，由“于”构成的介词短语充当。（7）能否补语
能否补语表示可能或不可能，由“得”和 “不得”构成。
6、补语和宾语并存时的位置
补语和宾语都是动词后的成分，其位置关系有如下情况：（1）（动语中心+补语）+宾语。如“他锁好了车”。（2）（动语+宾语）+补语。如“我看过他几次”。（3）（动语中心+补语+宾语）+补语。如“他说不出话来”。（4）动语+近宾语+补语+远宾语。如“他教过我几次英语”。
7、补语和宾语的辨别（1）词性不同。
宾语一般由名词性词语充当，特定条件下也可以由谓词性词语充当；而补语一般由谓词性词语充当。因此，动词后的名词性成分多为宾语，谓词性成分则需要看与动词的关系。量词短语中的动量短语一般做补语，物量短语一般做宾语。（2）关系不同。
动语和宾语是支配关涉关系，回答“谁”、“什么”等问题；中心语与补语是补充说明关系，回答“怎么样”、“多少”、“多久”等问题。动词后的谓词性成分主要依靠这种区别判断是宾语还是补语，即看其能不能够被“什么”代替。（3）转化方式不同。
有宾语的句子可以转换成“把”字句。“他浪费了一个小时”可以转换为“把”字句，“一个小时”是宾语；“他工作了一个小时”不能转换，“一个小时”是补语。（4）助词“得”。
结构助词“得”是补语标志。但要注意“得”是构词语素的情况，如“取得、晓得、认得、赢得、使得、省得、分得、获得、觉得、记得、亏得、懒得、乐得、落得、值得”等，这些词后面的成分一般是宾语。
（五）中心语
不同层次、不同位置上有不同的中心语。
不同从此上有不同的中心语可以从下面的层次分析中看出：
一
个
大
好
人
|）
|
1、中心语为“大好人”
|）
|
2、中心语为“好人”
|）
|
3、中心语为“人” 不同位置上有不同的中心语，这比较重要。分为主语中心、宾语中心、谓语中心、动语中心。
1、主语中心语
主语中心主要由名词性词语充当。
谓词性词语也可以做主语中心语，但必须借助助词“的”。分为三类：a、定语为中心语的施事，如“老师的关心”；b、定语为中心语的受事，如“大会的召开”；c、定语和中心语是非施受关系，如“他的健康”。
2、宾语中心语
宾语中心语常由名词性词语充当。
谓词性词语也可以做宾语中心语，但必须借助助词“的”。
3、谓语中心语
谓语中心语常由谓词性词语充当。
名词性词语也可以做谓语中心语，状语一般为表示时间、范围的副词“已经、都、只、就、才、净、光、真”等，近些年来，程度副词也可以做这样的状语，如“很北京”。
4、动语中心语
动语中心语由动词充当，动语中心语后面既要有宾语，也要有补语。
二
单句的类型
单句可以分为句型和句类。
句型是按句子的语法结构特点划分出来的类型。分析句型的目的是确定句子的的构造。确定句型是根据句子构成成分之间的结构关系。句型具有概括性、层次性、民族性。单句句型分为主谓句、非主谓句。
句类是按句子的语气用途划分出来的类型。划分句类的目的是确定句子的交际作用，划分的标准是根据句子的语义和语调。句类也具有概括性、层次性、民族性。句类分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
一个句子既可以从句型角度分析，也可以从句类角度分析。如“他来了？”属于主谓句句型，属于疑问句句类。
（三）句型
句型是从句子结构方面给句子的分类，句型具有层次性。句子首先分为单句和复句。单句是词或短语构成的句子；复句是由两个或两个以上意义密切关联、结构上互不包含的单句形式构成的句子。
根据构成句子的词语性质，单句分为主谓句和非主谓句。主谓句是由主谓短语构成的句子；非主谓句是由词或非主谓短语构成的句子。
根据谓语的性质，主谓句分为名词性谓语句、动词性谓语句、形容词性谓语句。根据构成句子的词或短语的性质，非主谓句分为名词性非主谓句、动词性非主谓句、形容词性非主谓句、拟声句。
单句还包括特殊句型，如主谓谓语句、连谓句等。
1、主谓句
（1）名词性谓语句
名词性谓语句是名词性词语做谓语的句子，大多表示判断，也可以表示描写。如“鲁迅浙江人。”
（2）动词性谓语句
动词性谓语句是动词性词语做谓语的句子，分为带宾和不带宾两种。如“他看过这本书。”、“我去过。”
（3）形容词性谓语句
形容词性谓语句是形容词性词语做谓语的句子。如“这间房子很大。”
2、非主谓句
（1）动词性非主谓句
动词性非主谓句由主谓短语以外的动词性词语构成。用于说明自然现象、提出一般要求、提出口号或作为复句的分句。如“禁止吸烟。”（2）形容词性非主谓句
形容词性非主谓句是由形容词或形容词性短语构成的句子。如“真美啊！”（3）名词性非主谓句
名词性非主谓句是名词或名词性短语构成的句子。可以用来表示：a、剧本小说的场景说明，如“东北某火车站”；b、表示感叹或赞叹，如“多可爱的孩子”；c、表示突然出现的事物，如“车”；d、表示呼唤，如“老师”；e、表示要求或斥责，如“车票”。（4）拟声句
拟声句是由拟声词构成的句子。如“轰隆！”、“哎呀！”。
（四）现代汉语特殊句型——复杂单句
1、主谓谓语句
主谓谓语句是主谓短语做谓语或谓语中心的句子。其结构：
他
身
体
健
康。
|主||
谓
|
| 主
||
谓
|
主谓谓语句的两个层次都是主谓短语，但性质不同：第一层次上的主语、谓语是全句的主语、谓语，叫大主语和大谓语；第二层次上的主谓短语充当句子的谓语，叫小主语和小谓语。主谓谓语句的类型：
（1）与带宾型的主谓句存在转换关系的。a、大主语受事，小主语施事。
这样的句子构成“受事||施事——动词”的格式，如“一句话他也不说”、“犯法的事谁也不能做”。这类句子常常含有强调的意味，有时用“也”来表示。b、大主语施事，小主语受事。
这样的句子构成“施事||受事——动词”的格式，如“他一句话也不说”、“那个人什么 话都不说”。这类句子要用“
一、什么、都、也”等词，表示强调。（2）由一般主谓句减少某些虚词形成的。
虚词可以标定句子成分的性质，表示某种语法关系，如果句子中减少某些虚词，有时会引起句子语法关系的改变，形成主谓谓语句。
a、大、小主语之间存在语义上的领属关系，但不用“的”标识。如“他身体健康”、“外面雪大了”。
这类句子确定为主谓谓语句的依据：a、可以在大主语后有语音停顿；b、大主语后可以有状语或可以加进状语；c、做复句的前行分句时后面的分句承前省略的常常是大主语。
b、大主语是关涉对象，但没有用“对、对于、关于”等介词。如“这件事大家没有表态”、“这一切他毫不在意”。
（3）在一般主谓句前加复指词语构成。
大主语与小主语或与谓语中的其他词语存在复指关系。用来复指的词语可以是人称代词、指示代词或名词。例如“打乒乓球，这是他喜爱的运动”、“小李呀，我刚才还见过他”。
2、双宾句
双宾句是具有两个互相之间没有结构关系的宾语的句子。双宾句的结构特点：（1）谓语动词具有“予取”性，如“给、送、问、告诉”等；（2）两个宾语在结构上都可以与动词发生动宾关系；（3）两个宾语之间没有结构关系。
双宾句中的宾语一个指人，一个指事物。离动词近的宾语叫近宾语、间接宾语；离动词远的宾语叫远宾语、直接宾语。例如：
他 || 告 诉 | 我 一 件 事。“我”是近宾语、间接宾语；“一件事”是远宾语、直接宾语。远宾复杂化：指远宾语由谓词性词语充当的情况，如“常识告诉我们鸟类是迁徙动物”。判断远宾复杂化是用“什么”代替远宾语。
双宾句的层次分析不能采用二分法，而应该是：
王 老 师 教 我 们 英 语。
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| |
| 双宾句和联合短语做宾语的句子的区别：前者两个宾语之间没有结构关系；后者的宾语之间是联合关系，中间有连词或者可以加进连词。
双宾句和同位短语做宾语的句子的区别：前者的宾语一个指人，一个指事物；后者的两部分指同一个人或事物。
3、兼语句
兼语句是兼语短语做谓语或独立成句的句子。第一动词的宾语同时做第二动词的主语，叫兼语。
兼语句的特点：（1）第一动词为使令动词；（2）兼语与第一动词构成动宾关系，与第二谓词构成主谓关系；（3）第二谓词语义上属于兼语。兼语句分类：（1）第一动词是“使、叫、让、请”等表示使令、劝阻等意义的动词，如“我叫他去”。（2）第一动词为“有”，如“外面有人来了”。（3）第一动词为“是”，如“今天是你不对”。（4）其他动词进入兼语结构有了使令意义，如“班长组织我们去辽沈战役纪念馆”。兼语句与连谓句的区别：（1）兼语句的动2是描述兼语的，连谓句的动2是描述主语的。（2）兼语句第一动词是使令动词，连谓句不是。兼语句与主谓作宾句的区别：“我叫你去”是兼语句，“我希望你去”是主谓作宾句。（1）第一动词不同，前者是使令动词，后者为心理动词、感知动词等。（2）语音停顿不同，前者在兼语后，后者在第一动词后。（3）插入状语不同，前者在兼语后，后者在第一动词后，也可以在第二谓词前。（4）能否改变语序，前者不能，后者可以。
4、“把”字句
把字句是用“把”构成介词短语，把动词的支配对象放在动词之前的句型。如“他把书包放到桌子上”。
大部分把字句可以转换为带宾主谓句，不能转换的情况是：（1）动词后另有宾语；（2）动词后带有复杂的补语；（3）意义上不允许。把字句的构成条件：（1）动词要动作性强；（2）不能是光杆动词；（3）“把”介引的对象必须确指；（4）否定词、助动词只能放在“把”前。
6、“被”字句
被字句是用“被”引进施事，或用“被”附着在动词前表示被动的句型。如“云彩被风吹走了”、“云彩被吹走了”。被动意义的表示方法：（1）语义被动；（2）被字句。被字句的类型：（1）[被+施事]+动；（2）被+动；（3）[被+施事]+所+动。构成被字句的条件：（1）用动作性强的动词；（2）不能是光杆动词；（3）主语确指；（4）否定词、时间词放在“被”前。
5、“连”字句
连字句是用“连„„也/都„„”格式表示强调的句型。如“连他也不愿意去”。连字句的分类：（1）主语施事型，如“连他都不来”；（2）主语受事型，如“连书也不看”；（3）重复动词型，如“连看也不看”。三
单句成分的分析
（一）单句分析的方法 方法要点：（1）注重结构层次，也注重结构关系。（2）重视结构中心的作用，善于抓住中心语。（3）注意语义分析在句子分析中的重要作用。
（二）单句分析例释
（经济）的 发展|| [必然] [会] 带动 |（教育）的 发展。
四：课堂小结
五：巩固训练
划分下列句子的成分 1陈然高兴极了。2东西就在这口井里。
3一个青年躺在石制的手术台上。
4皇帝的衣服从来没有获得过这样的赞美。5他快乐的简直要跳起来了。
6《东方红>>是全国几万万人民的心声。7蹲着的，坐着的，站着的都有。
8自从处死了伪村长，敌人疯狂的进行报复。9一九一六年夏天，雷锋到佳木斯执行任务。
10为了保密，党组织的几个领导人看了都毁掉了。
11几个月的监狱生活，使陈然增长了许多地下斗争的经验。12难翻的老界山，被我们这样笨重的队伍战胜了。13万丈高楼平地起。
14我们学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。15他躺在床上呼呼的睡着了。
16他们所处的环境比前一代人好得多！
17我的祖母曾经常常对我说，柏蛇娘娘就被压在这塔底下。18白杨树实在是不平凡的！19我赞美白杨树！
20在苍茫的大海上，狂分卷集着乌云。
21蠢笨的企鹅，胆怯的把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。
答案
1陈然-主语 高兴-谓语 极了-补语
2东西-主语 此后可看做是大谓语 就-状语 在-谓语 这-定语 口-定语 井-宾语 里-补语 3一个-定语 青年-主语 躺-谓语 此后可看做是大宾语 在-介词 石制的-定语 手术台-宾语中心词 上-介词。
4皇帝的-定语 衣服主语中心词 从来-状语 没有获得过-谓语 这样的-定语 赞美宾语 5他-主语 快乐的-状语 简直-状语 要-状语 跳-谓语动词 起来-补语 了-补语 6《东方红>>-主语 此后是大谓语 是-谓语中心词 全国-定语 几万万人民的-定语 心声-宾语。7蹲着的-定语，坐着的-定语，站着的-定语 都有-谓语
8自从处死了伪村长-状语，敌人-主语 疯狂的-状语 进行-状语 报复-谓语 9一九一六年夏天-状语，雷锋-主语 到佳木斯-状语 执行-谓语 任务-宾语
10为了保密-状语，党组织的-定语 几个-定语 领导人-主语 看了-谓语 都-状语 毁掉-补语 了-补语
11几个月的-定语 监狱生活-主语，后面是大谓语 使陈然-小层次主语 增长了-小层次谓语 许多-定语 地下斗争的-定语 经验-小层次宾语
12难翻的-定语 老界山-主语，后面是大谓语 被我们这样笨重的-定语 队伍-小层次主语 战胜-小层次谓语 了-补语
13万丈-定语 高楼-主语平地-定语 起-谓语
14我们-主语 学习-谓语中心词 此后是大宾语 白求恩同志-宾语中的主语 毫不利己-定语 专门利人的-定语 精神-宾语中心词！
15他-主语 躺在床上-状语 呼呼的-状语 睡-谓语 着了-补语
16他们所处的环境比前一代人 此前是大主语 好-谓语 得多-补语
17我的-定语 祖母-主语中心词 曾经-状语 常常-状语 对-状语 我-状语 说-谓语，此后为大宾语 白蛇娘娘-小层次主语 就-状语 被压-小层次谓语 在-定 这-定 塔底下-宾 18白杨树-主语 实在-状语 此后是大谓语 是-谓语 不平凡的-补语 19我-主语 赞美-谓语 白杨树-宾语
20在苍茫的大海上-状语，狂风-主语 卷集-谓语 着-补语 乌云-宾语 21蠢笨的-定语 企鹅-主语，此后为大谓语 胆怯的-状语 把肥胖的身体-状语 躲藏-谓语中心词 在悬崖底下-补语
语法成分分析器 主谓宾定状补例句个语文篇四
句子成分划分(口诀符号及方法)划分句子的口诀：
（1）句子成分要划对，（2）纵观全局找主谓。
（3）主前定状谓后补，（4）谓前只有状地位。
（5）“的”定“地”状“得”后补，（6）宾语只受谓支配。
划分句子成分
（一）知识要点 1.什么是句子
句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。2.句子成分的名称及符号
名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语=谓语 －宾语～
定语（）状语 [ ] 补语 < > ① 句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是： 定语、状语、补语。
② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况：
写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
①．写人
格式：“谁” ＋ “干 什么”
（主语）（谓语）（宾语）
例：杨亚 ‖ 写 字
主谓 宾
注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
主谓 宾
②．写物
格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”
（主语）（谓语、宾语）
例： 猫 ‖捉鱼
主谓宾
例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼
主谓宾
注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。例如： 他 ‖ 是学生
主 谓 宾
（2）．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）
定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例： 画眉 唱 歌
这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”
①．（两只美丽的）画眉
“两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。
②．[高兴]地唱
谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。
③．(一首)歌
宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。
④．歌唱得＜好＞
修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。4．划分句子的口诀：
（1）句子成分要划对，（2）纵观全局找主谓。
（4）谓前只有状地位。
（5）“的”定“地”状“得”后补，（6）宾语只受谓支配。示例及练习部分
划分句子成分练习
1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
答案:（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语（工匠）宾语。
主干：鲁班是工匠。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
答案:（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。主干：生产力落后。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
答案:（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。主干：鲁班接受任务。
4、鲁班从中得到启发。
答案:（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。
主干：鲁班得到启发。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
答案:(蔡伦)主语(出生)谓语(在一个贫苦的铁匠家里)补语.主干:蔡伦出生.练习:
1、他非常诚恳的征求大家的意见。
2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。
3、张思德同志永远是我们学习的榜样。
4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。
5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。
6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。
7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。
8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。
9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。
10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。
11、已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。
12、小学校显得那样幽静而又神秘。
13、心里突然感到万分沉重。
14、他推开门走进去站在桌子前。
15、连长命令我们马上休息。
16、祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。句子成分划分口诀：
主谓宾 定状补，一般成分弄清楚。
基本成分主谓宾，附加成分定状补。
主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。
动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。
修饰限制算定状，补充说明就是补。
定语用在主宾前，谓前为状谓后补。
还有标志的地得，帮助分清定状补。
注意位置和关系，认真分析莫疏忽。
单句的划分
1、划分符号
用“‖”划分主语和谓语。
用“～”标出宾语。
用“（）”标出定语。
用“[ ]”标出状语。
用“< >”标出补语。
如果要求进一步分析用作一个句子成分的主谓短语时，可以在主语下面划“=”，谓语下面划“─”。
“‖”划在句前，表示非主谓句，其结构关系的名称，可以在‖上注明。
2、划分方法
一次划分：先用“‖”界分出主语和谓语，如果有宾语，也要划出。然后，再找出主、谓、宾的中心语，用“?”标示出来。例如：伟大的人民‖一定创造出伟大的时代。
二次划分：到主语和宾语的中心语前划定语，到谓语的中心语前或句首划状语，再到谓语中心语后划补语。例如：（伟大）的人民‖[一定]创造<出>（伟大）的时代。
3、复杂单句要进行分析时，需先找出主干。单句的主干是指把句中所有的定语、状语、补语都压缩掉以后剩下的部分，也就是主语（或主语的的中心语）＋动词（或动词的中心语）＋宾语（或宾语的中心语）。找出句子主干常常是检查病句的好方法。
摘取句子的主干，是为了掌握原句的结构，对理解原句的意思有帮助。但是，必须注意，句子的主干不等于原来的句子，意思没有原句那样明确，有的甚至跟原句相去很远。还要注意，在摘取否定句主干时，一般要把否定词一起摘出来。单句若是由复杂的短语构成时，单句也就成了复杂的单句。
位置和关系，认真分析莫疏忽。
划分句子成分，找出主干。
1、北京是全国政治、经济、文化的中心。
2、血液在血管里向前流动时对血管壁形成的压力叫血压。
3、人类征服沙漠的远大理想在社会主义制度下会更快的成为现实。
4、他像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。
5、青岛主要街道在山城的脊背上弯弯曲曲的延伸着。
6、母亲那种勤劳简朴的习惯，宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
7、几句话把大家逗得笑出了眼泪。篇二：句子成分划分练习
句子成分划分练习
分析示例：
1、国家要独立，民族要解放，人民要革命，这‖「已经」成为（挡不住的）历史潮流
2、科学‖[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
3、[在平静的深黯的海面上]，月光‖开辟<开>了（一款）（狭长的）（明亮的）云汀。
4、不食嗟来之食，‖表现了（中国人民的）骨气。
5、连长‖下命令叫我们（兼语）「立刻」出发去阻击敌人。
6、「现在」，老师和全班同学‖「都」相信，他一定不会比别人差！（宾语）
一、划分句子成分练习
1．我从此就看见许多陌生的先生。
2．藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。
3．干事在黑板上写广告。4．这位客人直勾勾地打量着主人的脸。5．托尔斯泰透出一股才气。
6．一个陌生人把我紧紧地抱在怀中。
7．我默默地站在走廊上。8．科学技术是人类本性精神的最高成就。9．这是一种别开生面的场面。10．在场的老年人格外兴奋、活跃。
二、找出主干
11．白色的丝线拧成细细的绳子。12．这些节日包含着丰富的民俗习惯。
13．我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸟叫。14．派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围。
15．一位手里拿着照相机的记者一声不响地解掉了系在自己腰里的那条结实的粗绳子。16．许多原子能发电厂源源不断地运来许多铅做的大箱子。
17．他非常诚恳地征求大家的意见。18．秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。19．张思德同志永远是我们学习的榜样。20．汽车在望不到边际的高原上奔驰。
三、划分句子成分检测（每句3分，划错一种成分扣1分，扣完为止）21．在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。22．群峰刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。23．淡淡的朝阳刚把树梢照亮。
24．豆大的汗珠不停地从脸上直往下落。25．他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。26．我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。27．已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。28．小学校显得那样幽静而又神秘。29．心里突然感到万分沉重。30．他推开门走进去站在桌子前。31．连长命令我们马上休息。
32．祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。
33．鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
34．因为鲁班的技艺高超，后世的建筑工匠、木匠尊称他为“祖师”。36．那个时候的社会生产力还十分落后。37．鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
38．鲁班发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。39．鲁班从中得到启发。
40．鲁班用锯齿状的竹片在一棵小树树干上来回拉了起来。41．鲁班想，如果用铁片代替竹片，效果可能会更好。42．直到今天，锯子仍然是木匠们干活的主要工具。
43．后来，鲁班又陆续发明了木刨、钻、墨斗和曲尺等许多木匠工具。44．除去发明了许多木匠工具外，鲁班在其他方面还有不少创新。45．当时，还有人把字写在丝织的帛上。46．蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
47．经过反复的试验，蔡伦终于发明了造纸术。48．蔡伦苦苦地思考着改进的方法。
49．地球上几乎每时每刻都在发生着地震。
50．全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。篇三：简单划分句子成分
1、主语
主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。主语是一个句子中所要表达,描述的人或物，是句子叙述的主体。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
例如：
(1)中国人民 志气高。
(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
2、谓语
谓语是对主语动作或状态的陈述或说明,指出“做什么”、“是什么”或“怎么样”.谓语动词的位置一般在主语之后，是用来陈述主语的由常常有动词、动词性短语，形容词、形容词型短语，名词、名词性短语，主谓短语充当谓语。
例如：
(1)满天乌云 顿时消散了。(2)树叶 黄了。
(3)小王 今年十六岁。
(4)鲁迅 是中国现代文学的奠基人。(5)明天 星期日。(6)什么书 他都看。
３、宾语
宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。例如：(1)什么叫信息？
(2)门口围关一群看热闹的。
(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
４、定语
定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。用于描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语, 定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。例如：
(1)那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。(2)（三杯）美洒敬亲人。
(3)雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。(4)（中国）的历史有（自己）的特点。
５、状语
状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。说明事物发生的时间,地点,原因,目的,结果方式, 条件或伴随情况,程度等情况的词叫状语。状语可以由副词, 短语以及从句来担任。状语是修饰限制谓语的成分。例如：
(1)他[已经]走了。(2)咱们[北京]见。
(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般
动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词
短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。６．补语
补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系,是补充说明动词或形容词性中心语的，可以回答“怎么样”、“多少次”、“何处”、“何时”、“什么结果”等问题。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。例如：
(1)广大人民干得〈热火朝天〉。(2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。(3)他生〈于1918年〉。(4)他坐〈在桌子旁〉。
(5)颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来似的〉。
7、中心语
中心语就是定语和状语修饰限制的部分。定语修饰限制的一般是名词性成分；状语修饰限制的一般是谓词性成分。
除了上面提到的句子成分之外，还有独立语，它不与其他的成分发生结构的关系。位置灵活，可以在句首、句中或句末。包括：插入语、呼应语、感叹语、拟声语等。口诀： 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
“的”是定语的标志, “得”是补语的标志，“地”是状语的标志。
划分句子成分。主语、谓语、定语、状语、补语讲的都是句子成分~（一）知识要点 1． 什么是句子
句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。2．句子成分的名称及符号
名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语 = 谓语 － 宾语 ～
定语（）状语 [ ] 补语 < > ① 句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是： 定语、状语、补语。
② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
①．写人 格式：“谁” ＋ “干 什么”
（主语）（谓语）（宾语）
例： 杨亚 ‖ 写 字
主 谓 宾
注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
主 谓 宾
②．写物
格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”
（主 语）（谓语、宾语）
例： 猫 ‖捉鱼
主谓宾
例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼
主谓宾
注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如： 他 ‖ 是学生
主 谓 宾
示例及练习部分：划分句子成分练习
1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。答案:（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语（工匠）宾语。
主干：鲁班是工匠。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
答案:（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。
主干：生产力落后。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
答案:（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。
主干：鲁班接受任务。
4、鲁班从中得到启发。
答案:（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
主干：鲁班得到启发。
语法成分分析器 主谓宾定状补例句个语文篇五
句子成分的划分
教学目标：
1、了解汉语句子的含义。
2、能够掌握句子的结构类型
3、能够学会划分句子的结构、了解现代汉语的特殊句式并能进行判断。教学重、难点：
能够学会划分短语的结构分方法。教学辅助：
多媒体 教学方法：
讲练结合 教学课时：
五课时 教学步骤：
第一课时
教学目标：
了解汉语句子的成分，并掌握划分句子成分的方法。教学过程：
一、现代汉语句子概说。
什么是句子？简单的回答是：句子是语言的基本运用单位。在交际和交流思想的过程中，词和词组只能表示一个简单或复杂的概念，句子才可以表达一个完整的意思。正因为有了句子，人类的思维活动的结果、认识活动的成果才能记载下来、巩固起来，使人类社会中思想交流成为可能。词和词组不就是句子，但是词或词组都可以成为句子。尽管这样，词、词组同句子还是有很大的差别的。句子的特点在于它是人们用来交流思想的语言的基本运用单位。
二、现代汉语句子的结构类型
一个句子具有一定的结构层次和结构方式。按照结构层次和结构关系，可以将句子进行分类。这样划分出来的类别，一般称之为句型。
三、单句和短语
（一）主语和谓语
1、主语和谓语是组成主谓句的直接成分。主语和谓语是彼此对待的成分。
主语和谓语之间的关系可以从不同的角度观察。从语法的角度来说，主语是主谓句陈述的对象，谓语是主谓句陈述的内容，主语和谓语之间是陈述与被陈述的关系。从语义的角度看，主语谓语之间有施事、受事、与事、工具等关系。
2、主语及其位置
（1）主语的构成（2）主语和谓语动词之间的语义关系
3、谓
语 谓语的构成
（二）动语和宾语
1、宾语的构成
2、宾语的语义类型
（三）修饰语和中心语
1、定语和定语中心语
2、描写性定语和限制性定语
3、复杂的定语
4、状
语
5、补
语
四、现代汉语单句成分划分指导及练习题
1、运用公式：“什么” 或“谁”‖“怎么样”、“做什么”或“是什么”提取主干，再分而划之：
2、了解充当各种成分的词、短语：
主语—多是名词、代词和除偏正短语外的各类短语；
谓语——多是动词、形容词和除动宾短语外的各类短语；
宾语—多是名词、代词和除偏正短语外的各类短语
定语—多是名词、代词、数量词、形容词及联合短语和主谓短语等；
状语—多是形容词、副词、性数量词（动量性）及介宾短语及联合短语等；
补语—多是形容词、副词、性数量词（动量性）及介宾短语及联合短语等
3、实战练习
（1）科学‖[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
（2）[在平静的深黯的海面上]，月光‖开辟<开>了（一款）（狭长的）（明亮的）云汀。（宾语）
（3）不食嗟来之食，‖表现了（中国人民的）骨气。（4）连长‖下命令叫我们（兼语）「立刻」出发去阻击敌人。
（5）「现在」，老师和全班同学‖「都」相信，他虽然落下了不少课程，但是，只要他坚持不懈奋起直追，就一定不会比别人差！（宾语）
（6）国家要独立，民族要解放，人民要革命，这‖「已经」成为（挡不住的）历史潮流
说明：主语下面划双横线；宾语下面划波浪线；兼语线划波浪线，再划双横线。
五、总结 作业布置：
课后反思：
第二课时
教学目标：
运用一些简单的方法（口诀）使句子划分简单化，继续通过练习巩固句子划分方法。教学过程：
一、导入
（略）
二、简化划分方法（1）抓住句子的一般格式
①．写人 格式：“谁” ＋ “干 什么”（主语）（谓语）（宾语）例： 杨亚 ‖ 写 字 主 谓 宾
注意：处理复杂的单句时，要抓主干。例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。主 谓 宾 ②．写物
格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”（主 语）（谓语、宾语）例： 猫 ‖捉鱼
例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼
注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。例如： 他 ‖ 是学生
（2）．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。例： 画眉 唱 歌
这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。” ①．（两只美丽的）画眉
“两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。②．[高兴]地唱
谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。③．(一首)歌
宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。④．歌唱得＜好＞
修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。（3）划分句子的口诀：
（1）句子成分要划对，（2）纵观全局找主谓。（3）主前定状谓后补，（4）谓前只有状地位。（5）“的”定“地”状“得”后补，（6）宾语只受谓支配。
三、划分句子成分练习
1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
2、那个时候的社会生产力还十分落后。
3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。
4、鲁班从中得到启发。
5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。
四、总结
五、作业题：
请分析下例单句句子成分。
1、我们正在做我们的前人从来没有做过的极其光荣的伟大事业。
2、他生动感人的演讲在我心里留下了深深的印象。
3、你们这些战斗在第一线的战士们要牢记党和人民的嘱托。
4、善于思考问题，讲究工作效率，这是老李又一优良的工作作风。
5、各级领导，特别是主要领导，要善于发现有用人才。
6、在十字路口，他迅速拉开车门跳了下来。
7、“振兴中华”的口号被一群姑娘变成了激动人心的现实。
8、拜金主义的泛滥使少数人的心灵日渐变得自私、冰冷和贪婪。
9、即使贡献很大的同志，也不应该骄傲。
10、在这讽刺般的笑声中，我头一次感到自己竟这么傻。课后反思：
第三课时
教学目标：
继续通过练习巩固句子划分方法。教学过程：
一、导入
（略）
二、练习讲析
1、那时候，同志们都站在场地外看运动员打球呢！
2、这支战斗的曲子永远鼓舞着中国人民奋勇前进。
3、战胜灾难的决心使解放军官兵忘记了饥饿和疲劳。
4、一班班长用几句话就向老师说清楚了班里刚才发生的不愉快的事情。
5、今天夜里路边的灯也许会亮起来。
6、我们每一个在思想战线上工作的同志都有责任积极参加清除官僚主义的运动。
7、今天，在车间里，厂长对新工人的产品检查得十分仔细。
8、实现四个现代化已经成为全中国人民的共同奋斗目标。
9、地震发生的时候，四川省安县睢水镇道禧村的普通农村妇女文友会正走在割猪草的路 5 上。
10、战国时候的孔子就非常佩服春秋时期晏子交朋友的态度。
11、在去藏北草原的路上，我一直静静地望着起伏绵延的草原和草原尽头的雪山。
12、早在2005年，中国就发生过一场关于“要不要敬畏自然”的争论。
13、据说，聪明的老先生曾借助圣人孔子的一句话来说明这个问题。
14、有经验的渔民根据水柱就可以判断鲸鱼的种类和大小。
15、每逢听到孩子们唱歌，我就会想起爸爸第一次教我唱《国际歌》的情景。
16、每天放学后，老师总要站在校门口看一会儿。
17、为了保卫人民生命财产安全，解放军战士与洪水搏斗了三天三夜。18、80年代中叶，腐败现象、物价上涨和刑事案件激增越来越引起社会的普遍关注。
19、产值增长的速度赶不上人口增长的速度，这是落后的重要原因。
20、经过一番了解，才发现这些学生平时爱好数学，中学时单科突进，却很不重视语文学习，阅读和表达能力挺差。
三、总结 作业布置：
课后反思：
第四课时
教学目标：
了解几种特殊单句及划分方法。教学过程：
一、引入单句概念
二、单句的种类：
1、单句是由短语或单个的词构成的句子。可分为主谓句和非主谓句两类。
(1)主谓句：由主谓短语带上一定的语气语调构成的句子。例如： 茶桌擦得滑溜溜的发光。
他非常健康。
(2)非主谓句：由主谓短语以外的其他短语或单个的构成。例如：
飞机！站住！有人敲门。
２、几种特殊单句：
主谓句中，动词谓语复杂多样，有些句式在结构和表达上有些特殊句式有：把字句、被字句、连动句、兼语句、是字句、存现句。(1)把字句
把字句是主谓句的一种。句中谓语一般都是及物动词、而且不能是单个儿的动词，应当是单个短语和动词的连用形式。例如：
我们把豹子打死了。郭全海把玉石眼追了回来。(2)被字句
被字句是被动句，是主语接受动作的句子。被动句中的主语是受事者，由介词“被”引了主动者与“被”字构成的介宾短语在句中作状语。例如：
豹子[被我们]打死了。
有时句中只有介词“被”没有主动者（被的宾语）如：
在罗马百花广场，布鲁诺[被]活活烧死了。
把字句和被字句的典型结构都是：“主语＋状语＋动词＋补语”，口语中经常都是用“叫、让、给”来代替“被”。(3)连动句
连动句是用连动短评充当谓语的句子。连动句的谓语就是两个动词短语（很少用单个动词）连用。两个动词短语，互不作成分，而是共同作谓语，但在语义上有目的和方式、原因和结果、先和后的关系。因此短语的位置顺序不能相互颠倒，中间也没有语音停顿。如：
他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。（目的）
凭着他的求生的意志，他还是挣扎着蠕动爬行。（方式）由于长期的劳累过度，李老师终于生病住院了。（因果）
综上所述，判断一个句子是不是连动句有主要三点： 一是必须有两个动词连用陈述一个主语。
二是两个动词短语互不作成分，而在意义上有目的，方式，原因，结果，后先的关系，位置不能互换。
三是两个动词短语中间不能有语音停顿。(4)兼语句
兼语句是用兼语短语充当谓语的句子。它有下列特点：
第一，兼语句的谓语是由动宾的宾语，兼做主谓短语的主语。例如：
母亲叫闰土坐“闰土”既作“叫”的宾语，又作“坐”的主语，“闰土”因一身兼二任，所以叫做兼语。
第二，兼语句多有命令的意思，所以句中前一个谓语多由使令动词充当。常见的使令动词有：使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。此外前一个谓语也可以是“有”字。如：
大家一致选小萍做代表。我有个弟弟今年考大学。
第三，兼语句中兼语的谓语（第二个动词）是前边动作所要表达的目的或产生的结果。即兼语前后两个动词的语义上有一定联系。如：
护士叫他快去请大夫。（“去请大夫”是“叫他”的目的。）这不由得使我们想起松树的风格。
句中的兼语的谓语“想起”是前一个动词“使”的结果。
连动句，可以连续叙述一个人的几个动作；兼语句，则可以连续叙述几个人的几个动作。连动句可以扩展，连动套接兼语；兼语句也可以扩展，兼语套接连动。如：
叔叔｜打电话叫我去。妈妈｜禁止小妹骑车乱闯。(5)是字句
是字句专指由动词“是”构成的判断句。在是字句中，“是”的作用是判断主语和宾语的关系。主语和宾语有两种关系，一是同一关系，二是从属关系。同一关系就是对等关系，一般的“定义”就是这种关系，即甲＝乙。如：正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。
从属是主语属于宾语，即宾语是一个大类，主语是其中之一。如：《读者文摘》是杂志。
(6)存现句
表示人、事物存在或出现、消失的句子是存现句。存现句的特点有三： 第一，主语常是处所词或时间词。如： 门口｜站着两个兵。台上｜坐着主席团。
第二，存现句的谓语多是表示存在、产生、消失的动词，即不表示动作，只表示动作产生状态的持续。如：
海上｜升起了一轮明月。（表示出现）到处｜是欢乐的从群。（表示存在）
第三，存现句的宾语往往是动作的发出者。因此有的存现句可以转换为一般主谓句。如：
门吕站着两个兵－－两个兵在门口站着。台上坐着主席团－－主席团在台上坐着。
三、单句的复杂化和单句的分析
一个单句的各个成分都由词来充当，这个单句就简单，如果由复杂短语充当句子的某一个某几个成分，单句就复杂了。这各复杂短语的道理是一样的。
1、复杂单句概括起来说有两大类：
(1)单句的主语由短语或复杂短语来充当。如：
（白求恩同志毫不利已专门利人）的精神｜鼓舞着我们。（主语由偏正短语充当）他们是世界上一切伟大人民的优秀之花。（宾语由偏正短语充当）(2)单句的附加成分复杂化。如：
这是（我的老朋友）的作品。（定语由编正短语充当）
1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界人民庄严宣告：“中华人民共和国成立了！”（状语由多个短语充当）
我们的同学来（自全国各地）。（补语由介宾短语充当）还有的句子由复句结构充当了句子成分。如：
我相信，雷锋的样样不仅给我们指出了正确的生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。
2、复杂单句要进行分析时，需先找出主干。单句的主干是指把句中所有的定语、状语、补语都压缩掉以后剩下的部分，也就是主语（或主语的的中心语）＋动词（或动词的中心语）＋宾语（或宾语的中心语）。找出句子主干常常是检查病句的好方法。
分析句子的具体步骤如下：
第一步，用“｜”表示主谓句，界分主语和谓语。“｜”之前是主语，“｜”之后是谓语。如上面例名句(1)和(2)第二步，再分别分析“｜”前的主语和“｜”后的谓语。例如：（鲁迅先生的第一个）特点｜是（他的政治）远见。
（严肃的对待文章内容）的人｜ {一定也在文章形式方面}提出（严格）要求。一般情况下，句子分析到此就可以了。如果某一成分是个复杂短语（如例句(2)的主语）还可以用框式图解法进行再分析。如：
严肃 的 对待 文章 内容 的 人
│ 偏 正 │ │偏正│ │
└─┬──┘ └─┬┘ │
│ 动 宾 │ │
└───────┘ 偏 正 │
└────────┘
3、分析句子，明确句子结构，不但可以更好地理解句意，同时能够检查出成分之间搭配是否合适，句子是否完整等。
四:总结 作业布置：
课后反思：
第五课时
教学目标：
通过练习讲析巩固有关单句划分的知识。教学过程：
一、指出作业中的问题（略）
二、讲析练习
（一）划分单句 的口诀
主谓宾定状补，一般成分弄清楚。
基本成分主谓宾，附加成分定状补。
主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。
动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。
修饰限制算定状，补充说明就是补。
定语用在主宾前，谓前为状谓后补。
还有标志的地得，帮助分清定状补。
注意位置和关系，认真分析莫疏忽。
（二）具体练习
1.孔子是中国历史上伟大的教育家 2.他想要改正错误
3.庄子的学说是一种崇高的美学 4.他努力地想记起他的容貌 5.周总理是一个健谈的人
6.近几年来，父亲和我都东奔西走地忙碌
7.一个衣服褴褛，满脸皱痕的年老水手在船上卖牡蛎 8.王老师教我们历史
9.他的伟大之外在于它能够战胜困难，重新振作起来 10.我诚恳地接受你的批评 11.这件事愁得他一夜没合眼
12.大堤出现险情这个消息很快就被登到报纸上去了
1、他非常诚恳的征求大家的意见。
2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。
4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。
5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。
6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。
7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。
8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。
9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。
10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。
三、总结 作业布置：
课后反思：
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