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有色金属制品厂 有色金属企业总部基地篇一
——学习型组织建设经验材料
党的十八大报告首次提出“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党”，要求我们不但要从书本上学，而且要从实践中学，更重要的是将学习成果转化为实际行动。作为一级基层党组织如何增强企业竞争力，提高职工的学习能力，充分发挥员工创新源动力，是摆在我们面前的重要课题。近一年来，支部通过把多元化学习形式和组织活动结合起来，对学习型组织进行探索与实践，支部按照“3146”工作法，即：三个机制、一个愿景、四个学习载体及六个活动阵地，做到“有形有神、形神兼备”，持续推进学习型组织建设。
一、建立健全三个机制，为学习型组织创建活动提供组织保障。
1、建立健全制度机制。支部建立健全学习型组织创建活动组织机构，实施办法、实施步骤。健全支部学习制度、支部三会一课制度、学习考核评比制度，以完善的制度管阵地、促学习。
2、建立了总结活动机制。支部每两个月对学习型组织相关活动进行一次总结，积累创建经验，不断改进工作方法，推广和表彰创建学习型组织先进集体和先进个人，总结和巩固创建活动成果，促进创建成果的转化、利用和提高。
3、建立了考评激励机制，注重效果评价和应用，推动支部“学习型组织”建设工作持续良好发展。
一是支部自我考评。创建学习型组织活动的进展与绩效，支部主要从组织体系、学习活动体系、成果评价体系三个方面进行评价。组织体系主要考评内容包括支部重视程度、制定创建实施方案、成员参与程度、团队学习热情、创建活动效果等。学习活动体系主要包括学习活动实效性、活动载体的效果等。成果评价体系主要包括学习力提升、组织力增强、创建活动总结提升等。二是支部对活动小组和个人的激励。建立了创建学习型组织活动的激励机制，在经验总结交流及考核评价的基础上，在创建活动中表现突出的小组和个人给予奖励，并与总结表彰、考核、评选优秀个人等结合起来。通过一系列的激励手段，达到鼓励先进、带动后进的目的，使创建学习型组织的活动始终充满活力。
二、建立一个共同愿景，树立主动学习意识。
支部愿景的建立分两个层次，支部及各车间的大愿景，班组团队的小愿景，建立共同愿景，成为了员工心中愿望的远景，使不同的组织活动融合起来，成为个人团队组织学习和行动的坐标。通过实现共同的理想、愿望和共同的愿景时，促进员工自觉的创造性的工作学习，使职工队伍心往一处想，劲往一处使，稳步推进安全生产。
三、学习载体多元化，以四个学习载体创建良好的学习环境。支部多元化学习型组织体系，形成学习型团队，大力倡导善于学习、善于思考、善于创新管理的组织结构，不断建设业务精良、进取创新、务实高效、作风过硬的学习型员工队伍。
一是利用车辆段每周一小学、每月一大讲学习的平台，结合下发的各类学习资料，组织各车间管理人员和全体党员进行系统学习。
二是支部安排人员收集业务及政治学习影视资料，每月开展一次集中学习，每周三定为支部学习日，利用工作间休时间下午组织职工学习。学习包括中国共产党党史100讲视频资料，安全、形势、健康、事故案例等职工喜欢的，有益于职工安全健康的内容，在党员、群众中开展党课学习，进行爱国主义教育，定期开展了学习心得交流活动，不断拓展学习阵地功能。
三是利用网络宣传平台建立检修支部学习群，搭建网络宣传平台，在网上上传党建知识、养生健康、生活小窍门、形势教育等学习资料有20余份，便于党员群众随时下载学习。四是开展学习兴趣小组活动。支部组建10人学习兴趣活动小组，通过培养学习小组成员的学习主动性，提升学习小组成员的团结协作精神，增强理论学习的紧迫感和责任感。拓宽小组学习方式，发挥小组学习优势，带动全体党员群众自主学习，提升文化素养。每半年组织一次学习交流主题讨论活动，营造一个积极向上的学习氛围，使学习兴趣小组活动收到良好效果。
四、增强学习实效，活化各类活动阵地，以六个活动阵地发挥学习型组织动力。
活动阵地一是开展支部小讲堂活动。支部每两月组织党员、入党积极分子、工班长开展一次讲课活动，内容包括党建知识、企业文化知识、养生健康知识及业务知识等；班组开设流动小讲堂，支部以设备车间钳工组作为试点，每月开展一次“维修经验你来讲，设备故障大家剖”活动，维修人员轮流讲课，把一个月设备维修保养工作心得讲出来大家分享，并对较难处理的故障大家一起进行剖析，制定相应的改进措施，运用到设备管理中。通过活动的开展，既提高设备使用率又能够增加职工工作的成就感。
活动阵地二是持续开展岗位练兵活动。支部所属各班组每班班前考一道业务题、班中练一项技能、班后留一题；季度开展岗位练兵活动。持续对职工进行岗位业务培训，提升职工业务技能。发挥车间、班组、工会小组、团支部作用，开展岗位练兵技能比赛，为青工成长成才搭建舞台。
活动阵地三是持续开展三项劳动竞赛活动，成效显著。“学习型组织”创建工作与客货车检修、设备维护保养工作有机结合起来，充分发挥职工群众在学习型组织建设中的主力军作用。一是在检修车间开展“零故障交验”活动。强化检修过程质量监控，使产品质量在整个生产环节中保持稳定可控，降低交验不合格车辆数量和质量故障等级,达到货车检修“零故障交验”的目标。二是在在薛家湾客运车间开展百日安全无事故活动，连续达到100趟安全运行的参赛人员，给予“百趟安全无事故”奖励。三是在设备车间开展设备无故障运行考核活动，确保探测设备当月无故障发生。支部每月对三项活动进行一次考核，每季度进行一次奖励，促进劳动竞赛活动有效开展，保障了安全生产持续良好发展。
活动阵地四是以巾帼建功活动为载体，在女工中开展“四个一”活动。每人制定一个学习计划，每人说一次学习体会，每半年读一本好书，每半年写一篇读书体会，并且上报到段党政办，让每名女职工都有出彩的机会。
活动阵地五是以公司“1226”班组建设三年规划为引领，开展企业文化进班组活动，每个班组对应准能文化理念，认领一条或两条适合本班组文化的企业文化理念，开展相应的文化活动，使企业文化落实到班组；开展班组“1+1”“1对1”结对帮扶活动，共同促进共创品牌，带动其他班组共创品牌整体提升。同时各班组总结了一套行之有效的班组管理方法，凝练出一套班组特色文化，对班组文化展示及班组安全生产都具有积极作用。
活动阵地六是以五小活动为载体，开展技术攻关工作。成立技术攻关小组，明确工作职责，确立攻关课题，形成研究思路。对客货车检修和设备维修过程中发生的较难故障给予迅速解决，对生产中出现的疑难杂症进行攻关，根据生产需要开展技术革新和改造。同时通过技术攻关小组的带领，提高职工的业务技术水平。一年来，技术攻关小组成功制作了集中试风设备试验装置，平衡吊钢丝绳升降控制装置，并对轮对顶稿脚踏板进行技术改造，积极为企业安全生产服务。实现“工作学习化，学习工作化”。不仅要让员工从中受益，并且在创建学习型组织的过程中，推动企业发展。
支部在学习型组织创建活动中，利用各种载体活动的开展，做到活学活用，有形有神、形神兼备，既提高员工素质，又能够在安全生产发挥积极作用。
五、收获与体会
一、学习型组织创建活动的开展，要做到多元化发展，采取灵活多样的形式，必须要按照职则分工各负责人认真做好各项工作，支部做好组织和督导工作，对出现的问题，要及时解决。
二、在学习型组织创建活动过程中，要定期对课题实施情况进行总结，完善和改进创建活动实施方案，使创建活动更贴近群众，更好的服务群众。
三、学习型组织创建活动，重要的一点是强调“团队学习”。即不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调组织成员的合作学习和群体智力的开发。
四、学习型组织创建过程，是全体党员群众进步与成长的重要途径，也是党组织发展的必然环节。
五、学习型组织创建就是从全员学习能力的提高，激发员工的源动力，不断增强组织自身能力，带来行为或绩效的改善。
总的来说，通过学习型组织“3146”创建活动，有力促进了党建项目化建设，促进了职工队伍建设，为企业发展提供了有力的人力保证和政治保证。
车辆段检修党支部
2015.9.28
有色金属制品厂 有色金属企业总部基地篇二
创建“学习型党组织”增强基层党组织的战斗力和凝聚力
21世纪的社会是一个人人、时时、处处需要学习的社会。在学习社会里，大到国家，小到集体、组织、个人，都以不断的学习为特征。党的十六大报告中提出“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”建立学习型组织，树立终身学习的意识，是当今世界教育改革和发展的共同趋势。学习社会的构建是一个宏大的系统的工程，它由不同层次、不同类型的要素或环节组成，而学习型组织是学习社会的基本组成细胞。教育部师范司提出，学校要率先成为学习型组织——“教师群体作为优秀的学习型组织也是建设学习型社会的先导和示范。”2008年以来，我校在深入开展学习实践科学发展观主题教育经验的基础上，又开展了“创建学习型组织、争做知识型教师”活动，通过学习活动的开展努力使广大党员、教师在思想上有新的境界，在理念上有新的突破，在素质上在新的提高，进一步发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，为加快学校持续发展提供了坚强的思想保障和组织保障。
一、制定详实方案全校学，以制促学，确保机制落实到位
2010年12月出台了《县三中关于开展“创建学习型组织、争做知识型教师”活动实施方案》就创建活动的指导思想、基本要求、创建目标、组织机构、学习内容与形式以及措施保障提出明确要求，作了详实的安排，确保方案落实到位。
二、营造学习氛围，组织团队学习。
1．培养教职工学习意识
学习型组织本质的特征是学习。而学习是一项个体充分参与的活动，尽管学习的形式可以是多种多样，但最终必须要体现到教师个体的主动性、自觉性、发展性和针对性的个体活动中，首要的任务党员、教师必须树立起学习意识。
我们在组织全体教师进行学习型组织创建工作动员之时，便号召全体党员、教师加强学习，领导班子要带头学习，形成全校学习的文化氛围。
2．开展多种形式学习活动
（1）专家讲座 ：
专家讲座历来是学校学习活动的重要形式，我们结合学校自身实际，聘请区、州、县有关教研员、科研员、名师等到学校为教师进行讲座，引领教师的专业发展。
除此之外，我们积极委派教师参加区、州、县专家讲座、课题研讨，与县职业中学校等兄弟学校联系，互相沟通，发挥专家资源最大
化，凡是兄弟学校有相关的讲座活动，我们都积极参与，努力为教师提供学习的平台。
（2）骨干教师讲坛：
专家引领固然重要，但更重要的是发掘我们校内的教育资源。我们充分发挥校内骨干教师作用，开办骨干教师讲坛，发挥学习引领作用。
先后我们曾举办过数学教师杨泽玲老师的《数学应用题的分类与教学》讲座、姜弟文老师的《新疆发展史》讲座、何艳红老师的《礼仪展风采》讲座等。
（3）教师学习交流：
通过领导率先、专家引领、骨干引路的前期阶段，2010年12月，我校专门制定了假期学习计划，号召全体教师利用寒假期间认真学习一本书，在2011年2—-7月，我们利用每周教师例会时间，组织开展读书交流活动。我们的要求是把你的学习收获分享给你的同伴，把你的读书乐趣传递给每一位老师。老师们不仅认真学习，整理笔记，而且每位教师认真把自己的学习收获制成电子版，供老师们学习交流。
通过读书交流活动，极大地丰富了老师们视野，开阔了老师们的思路，每个教师都有走上讲坛的机会，不仅是一次读书活动的交流，更是对教师自身各方面能力的一种展示。
（4）团队专题学习：
在全体教师加强学习的基础上，我校又提出了党支部中心组、党小组、教研组、备课组的专题学习。全校 130位教职工，我们分为语文、数学、英语、政史地、理化生和艺术六个团队，各组结合自身工作实际，制定专题学习计划，定时定点，进行团队学习，并定期开展小组学习交流活动。
此举的目的在于加强合作、同伴互助，形成团队组织，真正达到学习型组织团队学习提高的目的。学习不是目的，只有把学习的内容融入自己的工作，融入创造性地开展教育教学活动中，才能达到其本质。
（5）课题带动学习
2009年12月，我校申报了自治区级《县三中校园文明礼仪的教育与实践》等课题，成立了课题组，我们把课题组创建成学习型组织，在课题的引领下，加强学习，团队合作、加强应用、创新教法、提高成效。努力使我们的课题组成为学习型组织的典范，为今后学习型组织的创建，提供参考和借鉴。
（6）网上学习
随着社会的进步和科技的发展，网络学习一定是学习型组织学习的重要途径。我们为教师网上学习和交流搭建和提供这样几个平台，区级平台：教育资源平台—门头沟远程教学电视台；校级平台：校园资源平台–校园网站（服务器资源建设）平台正在建设之中。
三、创新做法
1．学习型组织还有一个特征，就是组织的无边界行为，就是倡导成员和成员之间、团队之间、部门之间、地域之间的广泛的相互学习，汲取新思想。由县教育局教研中心成立的跨校际的教研组。通过各校之间进行相互的学习和交流，开展了共同备课、片级研讨、片级评优等活动。
2．学习型班集体建设
学生读书交流活动是我们学校坚持下来的传统活动，班级图书角、精彩词句摘抄、读书交流活动等。每逢寒暑假，我们都会提出假期读书要求，开学后进行学校交流展示活动。
创建学习型学校活动以来，我校把此常规活动列入我们学校的创建活动之中，各班开展争创学习型班集体活动。
3.学习型家庭创建
为配合我们学校学习型学校创建工作，使广大家长能够更好的指导学生学习，创建一个良好的家庭学习氛围，我校结合《不输在家庭教育上》成套教材开展了家长读书交流活动。制定评选标准、定期开展评比。
虽然我校家长素质相对不高，但我们还是想尽办法开展对家长的家庭教育指导活动。今年11月，我校聘请上海家庭教育研究会的顾晓敏教授为全体家长做家庭教育的专题报告，并现场与家长互动，交流家庭教育问题，解答家长教育困惑。我校也积极组织开展针对性的家访工作、家长学校，指导家长教育子女，提高家长素质以及教育水平和能力。
三、收获与体会
学习型学校创建的过程，是教师进步与成长的重要途径，也是教师专业化发展的必然环节。通过创建活动，有力的促进了教师队伍的建设，使教师个人的成长与发展具有很明确的发展方向，为学校的进步和发展提供了重要的人力保证。
学习型学校创建是学校现代管理的有效手段。通过共同愿景的建立，使学校发展与教师个人发展有机融合，目标方向一致，是一种现代学校人本管理思想的具体体现。
学习型组织中强调的学习是团队的学习，强调合作与借鉴，但每一个个体又都是充满个性特点和创造力的独立个体。既不能强调团队忽视个体的需要，也不能过分强调个体的独特性而忽视团队的建设。
学习的目的在于发展和创造，在于把我们学习的东西付诸与我们工作的实践，在实践中发挥我们的聪明才智、检验我们的学习效果。
四、今后的设想
学习型学校的创建不是一个阶段的任务，而是贯穿人的一生，伴随着人的生命而存在的，是终身学习思想的体现。
我校的创建活动还存在这许多问题，有待于我们进一步思考和实践。
1．继续强化学习意识，真正树立起终身学习的思想和理念，使学习工作化，使学习成为我们每个人的真正需求。
2．继续开展各项团队组织建设，明确标准，强化评选。进一步明确教师发展方向和培养措施。
3．增强学习针对性，加强学校资源建设，为教师学习提供充足的学习资源，创造更多的学习机会和平台。
4．努力提高学习效率，强化工作过程的反思和学习成果的实践，将学习成果转化为劳动成果。
吉木萨尔县第三中学党支部
2011年5月13日
有色金属制品厂 有色金属企业总部基地篇三
有色金属有限公司动力厂企业文化建设简介
动力之源
（一）年轻而充满希冀的企业团队
在被誉为“江南明珠”城市的黄石、在“三楚第一山”东方山南麓、在中国四大铜生产基地之一大冶有色有限公司，有一个享有“花园式工厂”美誉的工厂——大冶有色动力厂。她的前身是成立于1978年3月13日的原大冶冶炼厂机械动力车间水电安装
队。27年弹指一挥间，几代动力厂人始终坚持把强化企业管理改革、推进企业科技进步与加强企业文化建设相结合，从小到大，从大到强，在动力厂的创业史上留下了一段段“跨越式”地发展足迹……
牢固树立科技兴厂意识，不断提高企业的科技素质。近些年来，作为公司内部供水、供电和通讯保障部门，为了提高主导产品的竞争能力，动力厂坚持把技术进步和技术改造摆在首位，努力增加科技含量，使三大系统的装备水平发生了质的飞跃，形成“三新”：即新系统、新设备、新工艺。在供电系统中，85以上的新变配电站是1997年为诺兰达冶化技改项目配套兴建的，设备较为先进。在110kv总降压变电站拥有两台31500kva大型电力变压器可进行带负荷有载调压，站内装备的gis组合电器，目前在黄石地区尚属领先水平。供电能力由1997年之前的6kv上升到110kv，电力总容量6.3万kva，年供电量是原来的3倍。电讯系统在较短几年时间内，完成了由c型机到d型程控交换机的升级换代，使通讯质量及接转速度大大提高，总装机容量也由原来不足2000门一跃达到12000门。新开通的adsl宽带网、光纤数据通信网享有无须拨号，实时在线，下行速率高的快捷服务。为拓宽水产品的加工深度，我厂引进上海同济大学环保新工艺，开发优质饮用水，市场前景看好。与此同时，一些新技术特别是计算机在生产运行系统的监测监控，营销收费管理、财务管理及物资供应等管理领域中得到了广泛应用，一些主要职能科室初步实现了“无纸化办公”。一个现代技术密集型企业的雏形已显端倪。
（二）创新而赋予文化的企业团队
坚持“人造环境、环境育人”的治厂方针，大力加强企业文化建设。随着企业从传统管理向文化管理的转变。动力厂党委清醒地认识到：企业间的竞争主要是人才的竞争，归根结底，又是以人为本的企业文化的竞争。基于这个认识，为提高企业的凝聚力和创造力，结合我厂多年来开展文明单位建设的经验，针对改革发展时期企业职工思想政治工作及其文化建设的现状，既注重抓员工素质的提高，又注重对企业管理理念的提炼，我们在企业文化建设方面进行了初步探索。一是从厂情实际出发，着手进行企业文化建设的全面规划工作。2004年我厂正式制订了《动力厂企业文化建设基本思路（规划）》，确立了企业文化建设的基本思路是：“把企业的需要转变为领导层的意识，把教育引导作为关键环节，把构建体系作为基本目标，把实现逐步过渡作为基本要求。”重点抓好三个方面的工作，首先是努力营造良好的企业文化建设氛围，把企业文化建设工作作为企业发展战略的核心内容明确下来；其次是要加大企业文化创建工作必要性和重要性的宣传教育力度，使之成为企业战略的有机组成部分以及全厂干部职工的自觉行动；三是按照“构建制度文化是基础，培育精神文化是核心，实现物质文化是目标”的三个文化建设要求，逐步推进厂文明单位建设工作向企业文化建设工作的过渡和转变。二是在创优质服务、创优良秩序和创优良作风，狠抓了职业道德建设以及“人造环境、环境育人”理念的深化。在具体工作中，我们把提高员工素质与改变企业内外环境面貌有机结合起来，使“自己的工厂自己建，自己的面貌自己变”成为全厂上下的共识。建厂27年来，我们先后获得“全国环保企业”、“有色系统环境优美工厂”等荣誉，还曾13年蝉联“湖北省文明单位”，15年保持了“湖北省清洁无害工厂”称号。优美环境的创建，极大地激发了职工奋发向上的热情，在长期实践中，动力厂培育出了具有本厂特色的“服务求实，自律奉献”的企业精神，带出了一支爱厂敬业，纪律严明，敢打硬仗的职工队伍。
与此同时，我厂还在力所能及的情况下，逐步改善了职工文化活动设施，为职工开展业余文化活动创造良好条件。特别是每年的“七一”建党系列纪念活动、“秋季职工篮球赛”和“动力之春”春节联欢会的举行，极大地丰富了职工的文化生活，弘扬了企业整体团结向上，积极进取的正气。为提高企业效率，推动企业发展起了良好的促进作用。
有色金属制品厂 有色金属企业总部基地篇四
有色金属有限公司动力厂创建“学习型组织”经验材料
大冶有色金属有限公司是国有特大型联合企业,大冶有色金属有限公司动力厂系该公司主要辅助生产单位。该厂担负着公司冶化生产和下陆地区居民生活的供电、供水、通讯以及冶化污水治理任务。下属8个生产车间，7个主要生产科室和56个生产班组，全厂有职工800余人。年创工业产值1.85亿元。该
厂连年超额完成了公司下达的生产经营任务，并保持“湖北省清洁无害工厂”和“全国环境保护先进企业”称号。
2004年以来，动力厂认真贯彻落实全国总工会等九部委《关于开展“创建学习型组织、争做知识型职工”活动的实施意见》，在全厂范围内广泛开展了“创建学习型组织、争做知识型职工”活动。两年来，动力厂“创争”活动在上级主管部门的指导下，经各级组织和全体职工的共同努力，取得了初步成效。他们的主要做法是：
一、开展形式多样、内容丰富的“创争”宣传教育活动
开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动，建设高素质职工队伍，是维护职工学习权、发展权的具体体现。随着改革开放的发展和社会主义市场经济的不断完善，广大职工渴求知识，渴望提高自身素质，实现自己人生价值的愿望越来越强烈，读书自学的热情越来越高。动力厂抓住机遇，正确引导，积极开展宣传教育活动。
一是教育职工树立终身学习的观念，不断提高自身的知识水平和能力素质。该厂通过宣传橱窗、黑板报、座谈会等形式，向全厂广大职工大力宣传金牌工人许振超、李斌的学习事迹，让每一个职工都深深懂得：在尊重知识、尊重人才的时代里，无论你在什么岗位，从事什么工作，只要你有了知识，掌握了技能，你才能受人尊重，才能在企业激烈的人才竞争中立于不败之地。只有树立终身学习的观念，不断进取，才能顺应时代发展。同时，该厂还教育职工全过程学习，不光个人学，还要团队学，做到在学习中工作，在工作中学习。
二是扭转两个观念。
1、扭转个别中层干部思想上“学习影响生产”的观念。过去,该厂在组织职工学习时,有些车间领导总以生产忙为由，学习走过场，至使学习效果不理想。在“创争”活动中,该厂通过一系列宣传教育活动，首先转变领导干部的思想，使他们能正确处理好学习与生产的关系，明白学习不仅不影响生产，而且通过学习，职工业务素质提高了，还有利于生产。
2、扭转职工思想上存在的领导“要我学”的观念。“要我学”是计划经济条件下国有企业职工思想上存在的一种不良现象，特别是干多干少，干好干坏没有区别的分配机制，严重影响着一些职工的行为。在“创争”活动的宣传中，他们着重解决职工学习的动机问题，使每一个职工明确学习的目的，学习是双赢的选择，不仅利己，而且也利于企业，通过一系列宣传教育活动，使职工学习的主观能动性有了较大提高。
二、建立协调、高效的“创争”运行机制
1、该厂为了确保“创争”活动正常开展，成立了“创争”活动领导小组。厂长、党委书记任组长，工会主席任副组长，相关职能科室负责人任成员。并下发了《动力厂“创建学习型组织、争做知识型职工”活动实施方案》，提出了在未来3至5年时间内把动力厂建设成“全员学习、终身学习、团队学习的学习型工厂，把职工队伍打造成顺应时代潮流，适应改革发展形势的学习型、知识型、创新型职工队伍”的愿景目标。“创争”领导小组下设创争活动办公室，具体负责全厂“创争”活动的日常工作。
2、加强车间、科室、班组的学习管理和学习考核。各车间、科室、班组按《动力厂“创建学习型组织、争做知识型职工”活动实施方案》的要求,建立了二级学习型组织考核体系,各级组织围绕“确立学习目标、制定学习计划、组织学习”等三个方面积极开展工作。一是确立学习目标,各级组织结合本单位成员的实际情况，如个人的知识结构、文化程度、技能等级等，确立个人在某一阶段的学习目标。单位则结合职工的学习目标，制定出本组织的奋斗目标；二是制定学习计划，个人和组织围绕如何实现学习目标，制定详细的学习计划，包括学习安排、学习内容、学习时间、采取什么措施、如何考核等。
3、建立“创争”活动的激励机制。该厂从二个方面对职工的学习进行激励。一是荣誉激励。加大对岗位成才的典型、学习型先进团队、先进个人的宣传力度，利用各种宣传阵地手段，多种形式、全方位把他们的精神、事迹宣传出去。让他们在光荣榜上有名、电视上露脸。二是物质激励。厂继续大力奖励各类优秀技能人才。对在厂生产经营活动中解决了重大技术难题、在专业领域总结出先进的操作方法、获有较高水平的技术成果、提出的重大合理化建议实施后为厂创造了较好的经济效益、以及在各类技术比武、技能大赛活动中获奖的优秀技能人才，分别给予奖励。
三、创新群众性学习载体，构筑学习的平台
1、建立职工学习的“周题、月课、季考”制度。该厂生产岗位分散、三班倒运行、人员不易集中。根据上述生产岗位特
点，他们在生产运行班组推出了职工学习的“周题、月课、季考”学习制度，作为职工日常学习的主要平台。“周题月课季考”是指给生产运行班组的每一位职工发放练习本，每周由班长结合岗位实际出一道技术题，每月由班长根据职工做题情况，对难点以及共性问题进行一次讲解，每一季度为检验职工的学习效果，进行一次考试。为了加强学习管理，使每一个职工了解、掌
握学习的进程。动力厂在班组，建立了“创建学习型班组，争做知识型职工”园地。把每一个职工学习的考核的指标上墙，实行图表化管理。
2、采取多种形式开展学习活动。一是个人自学。各班组结合本班的生产情况，将本班的主要技术资料作为个人学习的必修教材，进行自学，班长定期抽查考核。考核结果与经济分配挂钩。二是师徒互帮互学。对新进厂职工和转岗职工，都指派责任心强、业务技能过硬的老师傅进行帮带，签订师徒合同。明确规定各自的职责，定期考核。三是以值为单位成立学习小组。各运行班组以2人或3人一个值为单位，成立学习小组。加强值班人员之间的技术、业务交流。通过互教互学、相互提问等方式，使职工共同进步、共同提高。
3、强化理论教育和专业培训。该厂以供电、供水、通讯三大生产运行系统的岗位培训为基础,以专业性、实用性培训为重点,采取专业基础理论教育与解决实际问题相结合的方法,不断强化职工的理论教育和专业技术培训。厂、车间、业务部门相互配合积极举办各类技术培训班。
4、广泛开展岗位练兵和技术比武活动。动力厂以提高职工岗位操作技能、锻炼职工队伍为目的，每年由培训部门牵头组织在全厂主要工种开展技术比武和岗位练兵活动。组织专业技术人员编写了培训大纲,组织参赛人员开展理论学习和操作训练。多次在总公司技术比武中取得好成绩。如2004年该厂25名选手参加了公司七个工种的技术比武，配电工囊括了前三名，管道工获第一和五、六名，电工获得第四名，钳工获得第五名。
为了激励职工学技术，该厂还采取了“选”、“育”、“管”、“提”四项措施加快技术人才的培养步伐。激励职工在竞争中学习、在竞争中成长。
四、把“创争”活动与“争当示范岗”、“红旗值”、“优胜运行班组”有效结合起来。
创建学习型组织中，动力厂十分强调团队学习，大力培养职工的团队协助精神。
一是把“创争”活动与“争当示范岗”活动结合起来。该厂各班组都制订了严格的操作规程，让职工在岗位知道该干什么，不该干什么，怎么干，干到什么标准。在“创争”活动中，我们积极引导职工开展学规程，用规程活动，让职工在工作中学习，在学习中工作，上标准岗，干标准活。
二是把“创争”活动与“争当红旗值”结合起来。该厂生产岗以值班操作为主，每班二人当值，开展“争当流动红旗值”竞赛活动，就是确保安全文明生产和经济运行，竞赛的主要内容是“五看五比”：看谁遵章守纪好，比执行制度严；看谁执行指令规范化，比倒闸操作准而精；看谁点巡检到位，比发现隐患多；看谁互帮互学协作好，比爱岗敬业境界高；看谁定制管理好，比现场管理抓得实。
三是把“创争”活动与“争当优胜运行班组”结合起来。班组是企业的细胞，是“创争”活动的学习阵地，是体现团队协作精神的主体部分。该厂把创建学习型班组的主要内容纳入“优胜运行班组”的评比条件，优胜运行班组每季一查一评。
五、“创争”活动的开展极大地提升了组织的学习力凝聚力以及职工的技术水平
1、“创争”活动调动了职工的学习积极性。“创争”活动虽说在该厂开展近两年的时间，但职工的学习热情十分高涨，从以下两个方面就可以体现出来：一是每次季考、以及各项比武竞赛中取得前几名的新面孔越来越多，不像以往总是那么几个人，这说明职工都在奋发图强，不甘落后。二是厂主办的各类技术培训班，许多下夜班的职工放弃休息的时间赶来听课，这种场面很久没有看到了。如今在这个厂班组中，闲聊的少了，学技术的多了；看杂志的少了，讨论图纸的多了。
2、“创争”活动培养造就了一批技术能手和一大批技术骨干。
该厂青工较多，特别是近年来一批老的技术骨干办理了内部退养，相继离岗，技术力量青黄不接。为此该厂不断加大对工人的技术培训力度，努力提高职工的技术素质。2004年，全厂涌现出厂级技术能手25人，公司级技术能手8人，有1人在市级技术比武中取得好成绩，被厂破格聘为工人技师。目前，该厂技术人员中有高级职称10人，中级职称42人，占干部人数47。工人中高级工有364人，占生产工人总数的79.64。这些生产技术骨干在岗位挑起了大梁，为厂攻克和解决了许多技术难关和实际问题,成为该厂不断发展壮大的中坚骨干力量。</p